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六年级语文教学工作计划范文五篇 如何提高语文教学质量是这学期教学工作的重心，使语文成绩在 本学期有大幅度的提高，使学生乐学、愿学、会学，真正把素质教育 落到实处，下面是小编给大家整理的六年级语文教学工作计划五篇， 希望大家能够喜欢! 六年级语文教学工作计划 1 语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往影响甚至决定 着学生其他学科的学习，对我们每一位语文老师来说，肩上的使命是 沉甸甸的，但又是光荣而神圣的。因此，如何搞好初三语文教学，如 何使学生在初中阶段的最后九个多月学有所获，在中考考场上交一份 令学生、家长满意的语文答卷，这是摆在我们每一位初三语文教师面 前的重要任务和研究课题。为此我们必须对照新课标，冷静反思、深 入分析当前语文教学的得与失，使我们对自己的语文教学有比较清醒 的认识和准确的估价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划， 以便努力践行新课程理念，从而决胜中考。因此，特制定初三语文学 年度教学计划。 一、基本情况分析 两班的学生思想较为活跃，能向老师大胆地提出自己的看法与见 解，但学生的学习积极性不是很高，少部分学生在语文的学习目的性 上不够明确，态度不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成 绩拉不出什么差距，因而不重视语文的学习。有一半左右的学生通过 教师近两年的语文自学能力教学的培养，他们有了一定的自学能力。 但总体来看，学生的语文成绩不是很好，甚至还有考不及格的学生存 在。优生的比例太小。 初三中，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文 学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生基本上是不动语文的。 二、教材分析 第 1 页 我们采用人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗 歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四 单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读 ，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比较全面 的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求;二是建立了 具有整体综合语文教学效应的 “单元合成，整体训练”的新的语文教 材编排体系 ;三是设计了比较完备的助学系统，利教便学;四是坚持了 教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智 、体全面发展。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段(第五 、六学期)，也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语 文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能 ，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。课文按照 文体分类编排。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种 表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。 三、教学策略 1、领会课标内涵，钻究《考试说明》。 《语文课程标准》规定了学生在不同学习阶段应达到的能力与目 标，领会了课程标准的内涵，才能了解学生知识与能力，语文素养等 方面的不足;它是开展语文教学要重依据和指导性纲要，教学的理念、 情景的创设，互动的教学平台的搭建，都离不开语文课程标准理念的 指导，同时它又是语文课程标准理念的外在体现 ;它是中考命题的指导 思想与基本理念，是中考命题方向的源泉所在。吃透标准才有可能吃 透语文中考评价的方向、方式、方法，才有可能展开针对性的教学。 《考试说明》是课标的具体化和进一步的精细化，它根据课标， 结合考试实际，以中考的范围和要求及主要题型示例甚至试卷的长度 ，难度，各部分大致的分值等都作了十分具体的说明。因此，作文老 师必须认真研究考试说明，让复习能做到低时高效。 2、依据学生实际，探寻语文差异。 本学期时间紧，任务重，学生语文能力差异大，有必要研究现阶 段学生最缺什么知识与能力，最需要提高哪些方面的语文素养，区分 出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教学。这是 我们有效开展本学期教学与复习工作的第 1 个前提条件。 第 2 页 3、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。 领悟了课标的内涵，钻研了《考试说明》，明确了学生最需要突 破的重点难点，仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提，要真正做 到有效教学，高效复习，还需要选好、用好资料，把握中考动态、追 踪中考考点趋向。资料的准备，是自己精心筛选，不用外