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学前教 LOGO HERE 集团文件发布号：（9816.UATWW-MWUB-WUNN-INNUL?DQQTY? 测情决 预础解 的基或 行的划 进象计 前羣 之最 动亀 活于制 育在为 在目题。完鷲刈 诱育科在教节。指，问备在了总I较 先相：，结..及 ..解调量.?价现准..而出佰比 切教式架，氧以 评前测允了性质允评发做允全做Tt相。私现比晦框程椅, 育学检刊的馈点实的题WJ度?i数置*和互解论过荷体 教对的㈱时反程科事效问牡在程河分位W去相用理，都合 样前是统州及出过赞有际關的的赂均对卽面PI型入就集珞笑?厶验课以戏动果程以戏*.疋 翠，系所于做育那价并实妲目标贓平相『的侧IP合输M的 爲机取社实*游活结过，游理在， 诃分行开在的教I评，些英，目常的的人体干C整，讦素法与手获‘、某程、价，的征、的，价 %」部进2.的时高性况某4.行成八体中6,个若7.的景8.因方9.而段感10的课11评程学特12义导评 戈题目及提 诚问，便， 略种。行以据 快各程进，依 帅和过的效的 知面的续成作 唇方断矯?丄 部糸中程进 关值程过改 狩有整态取 利的获 以活学教育， ，以使在异地升设连锁 8 I 段动 阶活矿 个育鉴伽确 某教评柿而 I 级化 用背各量 沔对的与 咐是矣口 辭希对集 ftff部平當 嗷心的评系 r-w核/重 洛的部于权 成孩性”从册较列?gi 是该果是相 况手情。熟他。的过和平意的 普，晳其果关，教水，展指果部 展察知数较或效有容行展价发和结成 发观认或比种和戏内进发壬织戏组 童或，料或一值游，式的的及组游要 儿验言籍另聲料方现若的尊 断测语的成对的表效游动及的 判过，况经并程一，戏的动儿活以观 为通作状己，课指箒儿活幼戏，程 是是动展对普泛环以幼戏竊动课 .?常，发是量.?戏对中游师对互和 耄通体的..的定游及戏类观 W，身面价而确义对以游各了教儿有 勵博方评全以广括：的应到幼教 眺过童等程行，{包尊儿反系与的 訟的儿力课进较价也评指幼.?关中师 Lfi息前能性程比评，的的及观，戏教 聲食戸;程技术性枝强的一环。 坦遽前袈育机阴I介紬电R388,.. ”Z 窟:曹繹实保育教育各项工作和措施的有效 3： trffe是否有利于儿童的发展和学习。 4、 壁机的是否计划实施，如完成计划时间表 得偏离醪条 5、 喙现有点和不足，以便改旌。 6、 总结机构经验，以便直｛专推广仁 7、 比较不同机构某些方面*J质量优劣。 二、教帅发展代.评价的原则和步骤P381 原则：1,主题桂原则2,民主化原则3, 性原则4,融合性原则5,量化与质的评价 柩与动态因毒相細合的原则 三，幼儿ri常活动中评协应当遵循哪些原则？ P300 1-以正确的观念与知识准备为前提 2,辻重对儿童日常实际毎为的观察 3，利用评价反思与改进教育 ?1.養籍儿的发展状况作出评价结论是必须十分 四? W方案一般包括哪些内容？ P99 明确评价目的和详价问题 根据评价所依据的械念性模式建立目标框架 确定畋集评价穗 的方排和步骤 :龍与文件 聽需要遵循哪些原则和要求? 3, 4, 5, 6, 五， P104 1分类科学，权重合理2定义具体，可测可比3 符合现圭小切祥 長茧调行为目株 现。因此，评 果的信息。 3、有些毎为目加町标志的行为是难以直接的， 轻易地或符合道徳的，合法的观测到的，故不得 替代行为考察，其测量的有效程 f r，S?Shl标的价值，判断方面的注意。再 1、将评优列角慝中5 模式的缺点是什么？ P38 奶離了懿鶴瓣嚐 现象或方面。 J退效性，许多教育 当长的一段时间之后方可显 有时难以及时获取关于教育效 点是什么？ P38 ? 为目标,#制期 平基线，用后勲考察孜有的 员制定计碱参 2；能絶的考察既实际发展之间 的一致性，与系争会可法较为簞近，切结构紧 凑，故长时期以米在教育评价占有重翌地位。 3丄具H详细，具体，的測量标准，因而相对于目 艾鶴 糸中起关键作用。 攵 八、厚前教育评价功能的实现需要具备哪些条 件？ P 7 1、评 2评 对评价结果做出合理的解释和说明 九，观察日记有哪些优缺点？ P141 优点：1可追踪幼儿的发展，发现其行为特征。 提供幼儿的经验丿力史。 3不需正式训练， 4,可以肘候记京，峯长也可以做 缺点：1,可篝 页于观素记录黄 2, 观察记录者 吊点P18域II4：难戍避麓诚豪薯至驪偏见 论还题 学噸担育评 2： 吊点P18 域 II 二口 n .术的歹断革新提供依据紡动以及评价过程制度化矗贊顎时1意警和反馈与前反馈作用重费夏勰题：远辛连线题用来区分成绩，没 TOC \o 1-5 \h \z 评， 二口 n . 术的歹断革新提供依据紡动以及评价过程制度化矗贊顎时1意警和反馈与前反馈作用重费夏勰题：远辛连线题用