励志小哲理故事.docxVIP

励志小哲理故事 做事，有明确的目的很必要，而实现目的之手段更为必要，否则，目的就是空幻、不切实际的，犹如临渊羡鱼。 阿智喜欢游泳，也喜欢教别人游泳，不过，他带出来的徒弟只有两个——一个是他的侄子、另一个便是儿子小智。 要说阿智自己当年学游泳时，可费了好大的周折：从上小学开始一直到上高中，几乎年年都学游泳，愣是没有学会。 后来，他才知道了一个最根本的原因：不敢到深水里去，只要脚能够着底儿，就只能是“走泳”，却很难学会游泳。明白了这个理儿后，他毅然地去了深水区，奇怪，仅仅扑腾了几下之后，他就能游起来了。原来会与不会游泳之间，也就这么一丁点儿的距离。 阿智教侄子学游泳时，办法很简单：他背着上高中的侄子在深水区里游，两人都划水，结果侄子很快就学会了。 小智学游泳也走过不小的弯路，他生性怕水，连过腰深的水都发憷。为了让孩子尽早学会游泳，阿智给小智报过两次少儿游泳班，也没有学会。后来，一次偶然的机会，阿智看见了少儿游泳班怎样教孩子游泳：从头到尾都是让孩子们在浅水里带着泳圈练习。 “这样教孩子游泳，一点儿实战性都没有，孩子的脚能挨着地，划水动作纵然再熟练，却不会产生自己浮起来的感觉，到了深水里照样还得沉底儿!”看明白了之后，阿智再也不让小智参加游泳班了，他要亲自当师傅。 阿智这个师傅绝对有水平，他仅用了三次便教会小智游泳。 第一次，先让小智在浅水区熟悉了一会儿蛙泳动作，然后带着他去了深水区。由于浅水区和深水区之间是逐渐过渡的，阿智带着小智走到距浅水区大约几米远的地方，孩子已经够不着底了。阿智告诉他：使劲朝着浅水区游，要不然就得喝水。这一招儿真管用，阿智一撒手，小智便拼命地游向浅水区。等他挨着地面后，阿智又让他游回来。如此，反复了数次。 第二次，仍然使用头一次的方法，只是游的距离拉长了。 第三次，让小智直接在深水区里游，阿智陪在旁边。起初，从泳池这头游到那头，歇一会儿再游;过了一会儿，便可以不停地游一个来回，至此，小智已经会游泳了。 阿智还曾经教过朋友的孩子学游泳，只是那个身高将近一米八的中学生说什么也不敢去深水区，所以，阿智放弃了教他的念头。不敢去深水区的人，肯定学不会游泳! 每次去游泳时，阿智看见不少大人教孩子学游泳，几乎全套着游泳圈，有的还带着浮板。阿智善意地告诉那些家长：这样熟悉划水动作还行，但是很难教会孩子游泳!别带任何有浮力的工具，而且还得去深水区游，很快就能学会。 其实，学游泳、尤其是小孩子学游泳，就跟孩子学站立、学走路一样，很简单。试想：若想孩子学站立，却让其在软垫儿上学，定然不成;若想孩子学走路，却不让其下地，亦是枉然。这是因为目的与手段不一致。 那么，想学会游泳，却不去深水区，岂非目的与手段不一致吗?其结果不也如同临渊羡鱼吗?! 一个老石匠收了三个徒弟，这三个徒弟都上进，手艺也都不错。老石匠年轻的时候留了一手绝技，如今年老了，想把这门绝技传授给他们其中一个。 这一天，老石匠把三个徒弟叫到跟前，让他们去山上各找一块石块，大小形状随意，可一定是心里中意的。 三个徒弟一起上了山，到了山上分道扬镳各自去寻找心中的石块 大徒弟仔细寻找了三天，他找到了一块光滑如玉大小如手掌样的石头。他高兴极了，心想师傅一定喜欢，于是拿着石头快步下山。 二徒弟找到了一块大石头，这块石头形状很好，纹理细，就是比较坚硬，他心想师傅让我们选择石块一定是想考我们功力，我背这块石头下山，师傅定会喜欢，于是他费力地把石块背下了山。 小徒弟，仔细观察，并用手一一掂量，最后选择了一块不大不小样子又黑又丑的石块，拿回来的路上他想好了这块石头可能雕刻出的多种形状。 老石匠一一看过他们带回来的石块后，问小徒弟：“你为什么选择一块又黑又丑的石块拿回来?你看你大师兄二师兄找到的石块多漂亮。” 小徒弟答道：“我这块石块是又黑又丑，可是它很坚实，不会在打磨的时候出现裂痕。而我大师兄那块石块是漂亮可惜石块的硬度不够。” “我同意你说的话!但是你这块和你二师兄的相比，他的要比你的硬很多，为什么你不选择他那块形状好的?” 小徒弟思索片刻，回答：“二师兄找到的石块是样子好，又硬，可是石块的样子好，就会对雕刻起到限制作用，而它的硬度太硬也很难雕刻。” 老石匠听了喜上眉梢，赞叹地说：“不错，能够仔细观察，不被外表迷惑，一心只想要雕出好作品是当石匠的料!” 最后老石匠把绝技传给了小徒弟。 那还是小宝上小学的时候，他们年级已经学过了加减法，开始学乘法了。小宝的数学学得挺溜儿，一般的题很快就能算出来，而且他挺愿意在别人面前展示自己的计算水平，时常地缠着爸爸、妈妈或叔叔、