三上心理健康教育教案.docx

三上心理健康教育教学设计 三上心理健康教育教学设计 PAGE / NUMPAGES 三上心理健康教育教学设计 三年级心理健康教育 教材解析： 从心理发展过程来看， 从三年级开始， 学生从儿童期转入少年期。 这一阶段的一个重要表现是学生的学习任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级 有了显然的变化， 学习活动的游戏性特点减少， 学习过程的组织性、 认知过程的规范性、慎重性更强， 对学生进行的科学教育一般从三年级开始。 一方面身体的发育、学习与生活的变化使三年级学生的心理有了迅速的发展， 他们有了一些合理性的独立思虑了， 有一些自己的主见了， 能够参加大人的发言， 而不像以前那样随意插入大人的发言。 初生牛犊不怕虎， 敢试一试去做所有事情， 不像以前那么遵照声威。这些现象表示了三年级学生知识经验的扩大和认知能力的发展， 但另一方面，三年级学生又表现出行事理性不足的特点。 在这一时期，学生的学习兴趣开始分化， 学生对于不一样学科的学习动机出现了差别，学科偏爱开始出现。 学生控制自己情绪的能力获得发展， 情绪表现的方式和强度与低年级学生对照， 其合适性更高， 一般较少出现忽哭忽笑的现象。 进入少年期后， 随着交往能力的提高， 学生之中开始出现关系较好的、 比较牢固的好朋友。普及心理健康基本知识， 成立心理健康意识， 认识简单的心理调治方法，认识心理异常现象，初步掌握心理保健知识，学会学习，学会沟通，适应升学择 业、生活、社会等。主要内容包括：帮助学生适应中学的学习环境和学习要求， 培养正确的学习看法，发展其学习能力，改进学习方法，体验学习成功的乐趣; 掌握升学选择的方向 ; 认识自己，学会战胜青春期的烦恼，渐渐学会调治和控制 自己的情绪，抵制自己的激动行为; 加强自我认识，客观地谈论自己，积极与同 学、老师和 家进步行有效的沟通 ; 渐渐适应生活和社会的各种变化，培养对挫折 的耐受能力。 全册授课目的： 引导学生成立生活理想，激励学生为自己的理想而努力学习授课方法： 1、表达与谈论 2、游戏与活动 1、长大的梦想 授课目的： 引导学生成立生活理想，激励学生为自己的理想而努力学习授课方法： 1、表达与谈论 2、游戏与活动 授课准备： 1、录音故事 2、为每个学生准备小海报一张，彩色水笔若干，四张大的海报 授课时间与场所： 1、授课时间： 1 课时 2、授课场所：教室 授课过程： 1、导入 词典上说，理想是对将来事物的想象或希望，俄国作家列夫 ?托尔斯泰说：“理想是指路明灯。 没有理想，就没有坚定的方向； 而没有方向，就没有生活。 ” 正当花式年光的我们，该怎样用理想做挂天征帆，驾长风破浪；以一柄木浆，引领生命之舟驶入金色的港湾？今天我们就一起谈论一下有关理想的话题。 2、 听故事 茅以升是出名于世的中国桥梁专家，他主持建筑的钱塘江大桥，巍然耸立， 如长虹横越钱塘江， 飞架两岸。江苏省的镇江， 水绕小城，有水就有桥，街沿水，桥跨水，清早薄雾如纱，精致明丽。茅以升 1896 年就出生在这座美丽的江边小城。江边出生水边长大的孩子，走惯了独木桥。他常常望着滔滔东去的长江水，期望造一座大桥。 有一年，南京秦淮河上赛龙舟，人们拥在桥上观赛，桥旧人多，硬是将一座桥挤压塌了， 死了好多人。 茅以升得知这一信息后惊呆了， 他忧如看到了在水中挣扎求救的老人，忧如看到了被河水吞没的儿童。他在想： “孩子没有了父亲会怎么样？母亲失去了儿子会怎样， 只由于那座桥啊！ 江南水乡， 哪里没有桥？可是桥为什么会坍塌？若是造一座结实的桥， 永远不塌，让车马和行人永远安全的在桥上走来走去多该多好啊！ 想到这里， 小以升竟跑到河边， 呆呆望着河面上的小桥，自己观察着小桥的结构，梦想着建一座弘大牢固的桥，就成了他的理想。 3、 谈论 1） 听了这个故事你有什么感想？ 2） 你有没有像茅以升那样远大的理想？ 4、 活动一：猜一猜 以小组为单位，每一组派出一名同学用一组动作来表现自己将来最希望从事的职业，不能够用语言，可是能够借助简单的道具。表演结束后，其他小组同学猜一下该同学所表现的职业理想。 教师小结：刚刚每个小组表演的都特别好， 大家经过身体语言告诉了其别人， 你的理想是什么。 理想是人们对将来的向往， 是追求比现在更加美好的生活。 人生在世，应该有理想、有追求，生活才有意义。 5、 活动二：成长计划、 成立了远大的理想， 由于不能够马上实现， 就需要我们拟定近期的目标， 待近期目标实现后， 再拟定更高的目标 ??????直至达到实现理想。 所以我们需要有一份成长计划，来安排我们的生活，下面我们就开始我们的成长计划吧！ 每个同学要为自己设计一份 “成长计划” ，就是在一张海报纸上画上若干台阶，每一个台阶代表自己成长中的一个阶段。 如小学毕业、 初中毕业 ??????参加