高中新课改培训校长心得体会.pdfVIP

甘肃省普通高中新课程改革 校 长 研 修 培 训 心 得 体 会 广河二中 马进 2010 年 9 月 校长研修培训心得体会 广河二中 马进 在短短的几天时间内，我参加了本次校长远程培训学习。培训 中我看了视频讲座、学习了文本材料、学员评论以及相关资料等，使 我受益非浅。我觉得作为一名教育一线的教育者和课改组织实施者， 有机会能参加新课程教育改革培训，意义深远而重大。 一、对新课改的内涵和意义的深刻认识 随着社会经济时代的迅速发展， 普通高中新课改主动适应了时代 的需要，唤起老师的教学热情、唤醒学生的内在潜力、唤醒本我、塑 造人格、构人生发展体系， 让学生成为适应社会生活和经济建设的可 用人才。最终反映在高中生的素质发展上，因而， “以人为本”是高 中新课改的根本理念，通过培训，深深地感知，高中新课程要求尊重 高中生的人生历程的发展需要， 尊重他们作为人的人格和尊严， 尊重 他们的个体差异和个性发展的需要， 从课程设计到课程实施都体现了 选择性和多样性。 尤其对民族地区的高中学生自身各方面的良好发展 是具有划时代的推动作用， 能够为国家培养出适应社会需求的人才起 着积极的作用。 二、高中新课改，对教师专业发展提出了更高要求 在传统教育模式下的课堂教学过程中，通过教师对知识的精彩 讲解和学生被动式的学习的方式来达到教学的目的。 但教学效果却是 不如意的，而且学生也没有能真正体会到获取知识的乐趣。因此，在 新课改的背景下， 就要求课堂教学应该为学生的需要而设计， 让学生 主动体会认知知识的过程和掌握获取新知识的方法， 让我们的教育从 “要学生学”的困境中走向“学生要学”的良好局面。那么，作为教 师就必须要应该认真严肃地对待新课改，研究新课改，适应新课改， 来实现自身的专业素质修养的提高。 1、 研究学生，认识学生的个性差异和学习要求 教育是传授学生知识、塑造学生性格的过程，因此，如果不尊重 人学习知识、 心理发展的客观规律， 一味地按照统一的要求来教育存 在个性差异的学生， 这会使学生的各方面发展不适应社会的需要。 所 以，新课程改革的目的就要求优化教育观念，改变课堂教学模式，尊 重学生的个性发展， 引导学生根据自身的需要， 选择自己喜欢的课程 知识，让学生不但能学到知识而且具有了自主研究性学习的能力。 2 、 认识知识认知的规律，优化教学技巧，提高课堂效益 学生对新知识的理解学习是建立在自己已有的知识能力的前提 之上的。因此， 在传统模式下的课堂教学过程中，教师教授新知识往 往有精彩的讲解， 但学生的反应却是无动于衷。 其根源主要在于教师 没有尊重新知识学习的规律， 因此，教师应该应该引导学生由已学知 识或生活经验、生活常识的回忆慢慢转向对新知识的学习。 要提高课堂效益， 除了以上的需要改进以外， 教师还应该加强对专业 知识的进一步学习， 拓展自己的知识层面及知识结构体系， 研究教材、 研究学生。在备课的过程中，不仅仅备好知识，更重要的是要考虑学 生实际情况，让你的教学适应学生