七年级数学下册10.1.2抽样调查教学设计新人教版(2021版).docVIP

七年级数学下册 10.1.2 抽样调查教学设计 （新版）新人教版 七年级数学下册 10.1.2 抽样调查教学设计 （新版）新人教版 PAGE PAGE 1 七年级数学下册 10.1.2 抽样调查教学设计 （新版）新人教版 七年级数学下册 10.1.2 抽样调查教学设计 （新版）新人教版 编辑整理： 尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级数学下册 10.1.2 抽样调查教学设计 （新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。 本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为七年级数学下册 10.1.2 抽样调查教学设计 （新版）新人教版的全部内容。 抽样调查 学习 目标 情感态度和价值观目标 通过研究解决问题的过程,培养学生合作交流的意识与探究精神.体会数学在实际生活中的作用，激发学生热爱数学的热情。 能力目标 经历问题的提出、分析和解决的过程，会用抽样调查的方法来处理数据；能利用抽样调查的知识解决实际生活的问题；增强用统计解决实际问题的意识。 知识目标 了解总体、个体、样本及样本容的概念以及抽样调查的意义，明确在什么情况下采用抽样调查或全面调查，进一步熟悉对数据的收集、整理、描述和分析。 重点 对概念的理解及对数据收集整理 难点 总体概念的理解和随机抽样的合理性 学法 自主探究,合作交流 教法 多媒体，问题引领 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一天，爸爸叫儿子去买一盒火柴.临出门前,爸爸嘱咐儿子要买能划燃的火柴。儿子拿着钱出门了，过了好一会儿，儿子才回到家。 “火柴能划燃吗？爸爸问。“都能划燃。” “你这么肯定？”儿子递过一盒划过的火柴，兴奋地说：“我每根都试过啦。” 问： 在这个故事中，儿子采用的是什么调查方式？ 根据特征应该采用什么方式调查? 学生发表意见:如何调查？ 从现实出发让学生感受到数据在现实生活中的作用，认识到通过调查可以获得数据,激发学生的好奇心和收集数据住处的愿望 讲授新课 某中学共有2 000名学生，想了解全校学生对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况． 请同学们想一想怎样调查. 进一步提问:如果采用全面调查的方式收集数据,不仅花费时间长，而且消耗的人力物力也非常大,你能找出既省时省力又能解决问题的办法么? 只抽取一部分对象进行调查，然后根据调查数据推断全体对象的情况,这种调查方法叫做抽样调查 接着提问：抽样调查分为几个部分？ a、要考察的全体对象称为总体． b、组成总体的每一个考察对象称为个体． c、被抽取的那些个体组成一个样本． d、样本中个体的数目称为样本容量． 提问：想一想：在这个问题中总体、个体、样本是指什么？ 学校的全体学生的爱好情况是我们要考察的全体对象，称为总体；每个学生的爱好情况称为个体；所抽取的学生的爱好情况称为样本。 例1、为了了解某校八年级270名学生的视力情况，从中抽取50名学生进行视力检查 总体是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； ?个体是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿; ?样本是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； ?样本的容量是＿＿ ． 接着提问：前面问题中全校有2000名学生,怎样选取调查人数,才能较准确地反映出全校学生的情况呢？ 可以在全校2000名学生的注册学号中,随意抽取100个学号,调查这些学号对应的100名学生。 是不是可以绘制条形图，扇形图呢？ 讨论：全校的2000名学生,最喜欢哪类节目？对体育的喜爱约占几人? 在抽取样本的过程中,总体中的每一个个体都有相等的机会被抽到，像这样的抽样方法是一种简单的随机抽样. 提问：想一想，全面调查和抽样调查有什么区别？ 问题：比较你所在学校三个年级同学的平均体重。 (1）制定调查方案，利用课余时间实施调查； （2）根据收集到的数据分析出每个年级同学的平均体重,并用折线图表示平均体重随年级增加的变化趋势； (3）每组安排一位代表向全班介绍本组完成上述问题的情况，并进行比较和评议。 讨论：抽取多少名学生进行调查比较合适？被调查的学生又如何抽取呢？ 抽取150名学生进行调查，每个年级随机抽取50名学生。 使总体中的每一个个体都有相等的机会被抽到，才能使调查更接近实际。 学生思考,讨论。 师生共同总结抽样调查的概念 学生根据抽样调查的概念，思考总结 学生思考，口述 学生试着解答此题，得出数据 学生思考 学生试着画