音乐教师需要语言美.docVIP

音乐教师需要语言美 音乐流动的艺术，它有着来自韵律的流动美。而音乐教师作为美的课堂的组织者也需要有美的语言来为课堂增添魅力。相反，如果音乐教师自身的语言都不美，那如何让美丽的课堂更绚丽呢？或许我们都知道教师需要美的语言，但我们往往都做不好。所以如何用语言为音乐课增光添彩，也是音乐教师的基本能力之一。一位音乐家说过：“当语言走到尽头的时候，音乐便出现了”。美的音乐可以表达美的语言，而美的音乐也需要美的语言的诠释与润泽。但究竟如何在音乐课上恰当地处理他们之间的关系，是值得每一位音乐教师关注的问题。任重而道远。音乐课堂接触最多的是音乐作品，美一首作品都有其独特的美。首先我们要做的是对音乐作品的韵律感把握的好，应用的恰如其分，除能使音乐作品塑造的艺术形象更加鲜明、更加丰满，对学生理解作品内涵，表达作品思想起着推波助澜的作用。如教授不同风格的歌曲时我们音乐教师还可以用不同的声音辅助教学。愉快的歌曲我们需要用活泼快乐的语气说话，示范演唱。悠扬的歌曲我们在介绍作品，读歌词都要做到优美。诙谐幽默的歌曲我们则需要一个同样诙谐又充满智慧的语言环境。在这里我们要做的是用雷同与作品的情绪，风格来说话，来讲授，来示范演唱等。给他们创设一定的语言氛使得他们学习的时候更快更好的达到歌曲的教学要求。 其次，我们需要一定的优美的课堂态势语言。纯粹的语言再美学生也会习惯成自然。这时候我们需要一定的姿态语言来帮助我们