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中职课程改革实践分析 【摘要】中职院校课程改革在现代新课改理念的引导之下，需要使用有效的措施才能得以落实。 【关键词】中职院校；课程改革；实践；思考 现代新课改活动的推动，用先进的理念进行引领，明确工作过程导向的理念，遵照比较典型的工作导向理念进行课程改革，在实践情景中进行实际教学，培养学生在未来就业市场中的竞争力。 1校企合作模式的深化奠定施行课程改革的基础 中职院校要推动课程改革活动，一定要企业进行参与，把校企合作模式渗透到每一个教研办公室中。将企业元素渗透到各个专业的课改活动、建设实践基地、专业知识学习中，校企合作要从物质上的合作逐渐推广到人力、文化知识等层面上，给中职教育的课程改革活动奠定基础，创建并且施行专业技师到企业中进行学习与调研的相关制度，还有学生到企业中进行实习的制度条例，以及企业专业技师到学校任教等制度。 2中职院校进行课程改革的关键是对教师结构的完善 中职院校中的专业教师不仅是关键的课程资源，更是课程内容构建中的主体。对教师结构进行全面的改善，切实提升整体教师队伍的水平，这是课程改革能够顺利落实下去的关键。中职院校要开发并重新组建教师的教学理念、知识架构、执教行为等层面，让中职教师能够变成课程内容的学习者、研发者与合作者。中职院校实施课程改革实践活动是教师实现工学整合的过程，教师要进行实践操作，这样教师才能在学习中进行改变，在改变中足额子，才会明确职业教育的课程理念，把握职业教育的规律，熟谙课程内容的研发技术，才能对课程内容进行研发与落实。在具备院校名师、专业的负责人、课程改革领头人、专业讲师四个层面基本要求之后，让其渗透到整个课改过程中，切实改善专业教师的架构，才能确保课改活动顺利、有效地进行下去。要真正做到教师架构重组需要使用以下几种方式：2.1基于专业对话的方式来促进专业教师的提升。在中职院校内可使用青年教师培训班的方式，创建强化骨干教师互相交流的课程改革沙龙、相关专家主持的课程改革论坛、校企合作教研会、相关专家与教师之间的专业对话体系等等，为教师创建一个快速获得成长的平台。2.2用专业合作的方式来提高专业能力。中职院校的课改活动完全搭配了传统的教学形式与专业分工，教师要对本身工作的方式积极主动的重组，转变独当一面、各自为政的现象，树立教学相长、团结互动、互相学习、共同进步的团队、合作意识，在团结协作的过程中获得共同的成长与提升。2.3用专业组织来促进专业研究。用校长论坛、名师讲座、课程改革沙龙等专业的组织形式来创建研发气氛，推动教师之间的沟通和交流，促进教师思维能力的碰撞，切实促进专业的探索与研究。基于专业的教研室、著名讲师的工作室以及课程改革团队等工作尸体，进行校本教研工作，奠定进行专业研发的前提基础。积极组织中职院校重点教师去参与各种课改相关的高端论坛或者培训班，提高本校教师进行专业研发的高度和深度。 3中职院校进行课程改革的重点就是要对课程内容进行重新构建 中职院校进行课改实践活动的重点就是要重新构建课程内容，这样才能让学生更家重视实践活动获得的职业经验和措施，学生会对相关课程的概念以及远离进行更好的理解。中职院校的课程内容是进行实际教学的前提，所以应该冲破学科之间的界限，将其进行科学、合理的关联，这样才能实现行动体系的重新构建。在选择课程内容的时候要彰显出学生的能力。强调实践操作能力与策略的时候，课程内容一定要围绕实践工作任务来进行，冲破传统学科课程的内容，遵照适度、够用的基本原则，使用有关知识、技能等学习内容，让其变成综合性的工作知识。课程内容在实际排序中，要考量到工作过程的导向，遵照学生会的认知心理，基于职业实践活动和工作过程的导向，来设计课程内容，创设实际教学的整个过程，让学生养成良好的学习、工作态度，明白“如何去做、如何才能做得更好”的策略。教师在实际教学中，课基于生产实践活动，了解职业岗位中的具体工作内容以及工作流程，之后梳理成有一定顺序的课程内容，让课程内容富有生气、灵动生趣。 4中职院校进行课程改的平台是实训基地的建设 实训基地是现代新课改环境中课程内容得以落实的关键场地，是课程改革实践活动的重要平台。在课程改革相关的理念之下，切实提高了实训基地的地位和功能，也给其提出了更高的要求，让参与实训基地建设的主体更为多样，参见人员也更加广泛，实训基地更具有综合性作用。4.1创建新型校企合作模式，让实训基地的建设更为多样。最近几年，基于校企合作关系对实训基地创新建设进行图片，深化物质资源上的校企合作，让企业深入参与到实训基地的合作建设模式中，企业为主、学校参建的院校外实训基地，还有学校作为主体、企业参建的院校内实训基地等合作模式。4.2组建新型校企合作的模式，深化人资形式中