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中职英语教师知识和教学艺术结构探讨 【摘要】作为中职学校的英语教师，其知识结构和教学艺术结构对于中职教育，尤其是中职英语教学具有重要的指导意义。本文着重探讨了中职学校的英语教师应该具备何种知识结构和教学艺术结构，怎样优化知识结构、教学艺术结构，为提高中职英语教学水平提供了方法和途径。 【关键词】中职；英语教师；知识；教学艺术 0引言 众所周知，教师的教学水平是教师的知识结构和教学艺术结构的统一。而对于职业教育，尤其是中职教育的英语专业来说，研究英语教师的知识结构和教学艺术结构的基本含义及其应用就具有了非常重要的现实指导意义。 1知识结构 教师的知识结构主要是由教师的工作性质、任务所决定的。教书育人是教师的天职，教书就得懂书。 1.1知识结构涉及的问题 中职教育要培养与21世纪我国社会主义现代化建设要求相适应的，具备综合能力和全面素质的，直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型人才。随着我国“十二五”计划的实施，经济建设的不断发展，以及国家对职业教育越来越重视，中职英语教学就显得更加重要。中职英语教师的知识结构所涉及的问题，首先就是如何提高英语教学质量，提高受教育者的素质，增强我国的国际竞争力。 1.2知识结构的内容 （1）熟练掌握自己所教学科的知识。英语教师对英语听、说、读、写、译5个方面不但要精深，而且要发展。只有精深，教师在教学中才能做到深入浅出，从而从容地应对各种形式、各个层次的学生的教学。人们常说，要想给学生一杯水，自己要有一桶水。这当然绝不是说把自己一桶水中的一杯分给学生，而是比喻教师的知识要有一定的深度和广度，“厚积”才能“薄发”。将经过加工、净化和提炼后学生能接受的“水”给予学生。这里所说的教师所掌握的知识绝不能只限于所教教材本身所涉及的知识，而需要大大地超出和高于教材，这样在教学中才能驾轻就熟，得心应手。同时，语言也是不断发展的，随着经济和科技教育的发展，以及思想观念的不断更新，每天都在产生许多新的词汇和新的表达方式，并且以前固有的词汇和表达方式又会派生出新的含义。经过一段时间的应用，一些被淘汰了，另一些则可能被社会广泛地接受和采用。作为中职英语教师就应该不断学习，更新知识。 （2）熟练地掌握教材。中职学校没有升学的任务，但不是说中职英语教学就可以搞漫无边际的漫游式教学；搞信口开河，到点下课的自由式教学。教学必须有一个依据，而这个依据就是教材。同样，教师也不能照本宣科，局限于教材，墨守成规，而应以教材为依据，又不盲从于它，这就需要教师依据教材把知识组成体系，根据所教学生的实际情况，对教材深入研究，然后通过一定的方式教给学生。 （3）熟悉初中英语教材。一般来说，中职英语教材是在初中英语教材的基础上编写的，但是它们之间的衔接不太好，有的内容重复，而有的内容又衔接不上。特别是近年来由于课程改革和新课标教材的不断涌现，体系发生了重大变化。初中教材强调的是听说领先，注重交际能力的培养；而中职英语则侧重应用能力的培养，但基本还是以传统体系为主，分为基础模块和专业模块。这样，作为中职英语教师，就更有必要熟悉当地初中英语教材知识，了解哪些知识点、词汇、语法在初中英语讲过，讲到什么程度，在什么语境下出现的，等等。只有这样，教师才能有的放矢，把握教学的主动权。 （4）学习专业英语所涉及的基本知识。中职学校都有相同和各自不同的专业，而专业英语的教学目标就是要使学生在毕业后具备借助于工具书阅读本专业有关资料的能力。因此，中职英语教师必须学习一些专业英语所涉及的专业知识，不能只负责分析语法，疏通语言结构，翻译句子，不能认为涉及专业知识自己不懂是理所当然的。比如，一个好的中职英语教师，不仅要略懂相关专业知识，还应了解该专业与西方相同专业有什么区别，如法律制度、会计制度等。 （5）对相关学科知识的了解有一定的广度。任何学科知识的产生和发展都不是孤立的，总是相互联系、相互依存、相互渗透和相互促进的，语言也不例外。教英语必须懂汉语，同时对其他语种也应有一定的了解。在当今科技飞速发展的时代，作为一名中职英语教师，计算机知识同样不可或缺。 2教学艺术结构 教学艺术结构是教师以创造性的方式、方法，以一种形象在教学中体现的。教学艺术应该是一种综合的艺术，主要体现在语言艺术和表演艺术上。对于英语教师，这一点尤为重要。这是因为英语教师所教的学科本身就是一种语言，而语言教学更需要表演艺术。教学艺术不等于教学方法，也不等于教学手段。教学艺术是以掌握教学方法为基础或前提的，体现或表现在教学方法上。它们三者不是相互分离的，而是辩证统一、相互依存又相互促进的。那么作为一名英语教师，怎样才能提高本身的教