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中职会计案例教学法教学实践探索 一、我国中职会计教育现状分析 近年来，我国中职教育工作一直保持着良好的发展速度，尤其是通过一系列的教学改革与创新，会计专业教育取得了长足的进步，为国家输送了大量相关领域的人才。众所周知，会计学科的实践性非常强，传统教学模式中过于强调理论知识的灌输，显然难以满足该学科的实际教学需求。对于会计教学而言，在课程设置时不仅要安排相应的课堂教学与实验教学，实践教学同样必不可缺。通过这种学习方式，可以帮助学生切实融入到会计岗位当中去参与学习，通过这样的机会让他们得以将在书本中学到的理论知识转化为在工作实践解决问题的本领，以此有效加深他们对于相关知识的认知和把握，同时更好地掌握相关技能。但是实际上我国大部分中职院校在设置会计教学安排时，与实践相结合都比较薄弱。一方面，学校在教学时忽略了实践教学，导致学生无法找到固定的实习单位，使学生无法进入到与所学知识较为匹配的企业工作。另一方面，学生缺乏充足的组织和指导教学方面的实践。学校和企业互动不足，仅仅通过实践教学教授学生知识是无法达到让学生掌握专业技能的目的，这最终也致使教学无法和市场需求相契合。给合格会计信息人才的培养造成阻碍。而将案例教学法运用到教学过程中，通过与具体、鲜活的案例相结合，能够促使课堂变得更具生机与活力，保证所选案例与社会热点话题相结合，不仅能够很好地帮助调动学生的学习积极性，还能满足为学生提供实践机会的要求，从而使师生关系更加和谐，最终促使学生的学习效率大大提升。因此，本文就从中职会计专业采用案例教学法重要性的分析出发，分中职会计教学中案例教学法的具体应用策略。 二、中职会计专业采用案例教学法的重要性 案例教学法教学最初起源于德国的双元制教学，在中职会计实训教学中，主要在双元制教学模式上加以发展，根据我国中职会计专业教学目标对教学内容与资源进行调整，从而将中职会计教学当中的实践知识与理论知识进行完美的结合。案例教学法的实践性十分强，而实践是检验真理的唯一标准。并且这种教学模式可以将教与学进行完美的结合，可以改变在传统教学中重理论，轻实践的教学模式，突出实践的重要性。并且采用案例教学法教学的教学内容是根据实际工作需求制定的，更加符合中职会计专业的教学目标。其具备的主要优点如下所示：(一)符合中职教育的改革方向。随着我国经济的发展，同时也随着经济全球化的深入，教育也会随着社会经济的发展而改变，高等职业教育就属于一种符合当今市场经济体制的教学体系，特别是在我国以经济建设为中心的国策下，高等职业教育的发展越来越蓬勃，同时也为我国经济建设提供了大量的人才。虽然目前高等职业教育得到了迅速的发展，但是在发展的过程中仍然存在着一些较大的问题，因此需要对中职会计专业教学中，提出案例教学法改革，从中职会计专业上来看，授予受到传统教学模式的影响，对于实践教学没有足够的重视，大部分学生在毕业之后，虽然在工作当中拥有一定的理论上回评与实践能力，但是远远无法胜任企业工作，必须在参加工作之初进行再次学习，因此在中职会计专业教学当中，需要建立合理、科学的实训教学体系，将案例教学法完全贯彻。(二)案例教学法与中职学生的特点相契合。对于中职院校的学生而言，大部分学科在教学效果上是不符合教学要求的，大部分学生都不适应逻辑性比较强的理论知识，并且在工作意愿上，所有学生都期望谋求一个本专业的理想工作，但是在理论知识的学习过程中，大部分学生的学习兴趣比较低，而对于技能型知识与实践性知识则有着较高的学习兴趣，因此对于这部分学生而言，在中职会计实训教学中，应当更加注重学习的实践性，因此案例教学法正好符合学生的心理特点，在应用过程中其应用效果也较好。(三)案例教学法改善了中职会计专业。传统教学模式的弊端在传统会计专业教学当中，存在着许多弊端，其一传统会计教学重视理论知识教学，而忽视了实践知识的教学，大部分学生在毕业之后都不具备符合岗位需求的实践技能，因此大部分学生都不愿意在理论知识上下功夫。另外在传统教学模式当中，其教学当中的主导角色是教师，并且教学内容都是以教材内容为依据，在这种教学模式下，学生都是被动的接受知识，而在学习完成后缺乏对知识的灵活应用能力，并且更加缺少其他素质的发展。第三，在理论知识的教学过程中，由于理论知识教学与实践应用教学当中间隔的时间较长，大部分学生都无法做到知行合一，而在案例教学法当中，可以完全改变传统教学模式当中存在的弊端，将理论知识与实践知识相结合。(四)案例教学法适合当前就业形势的实际需要。根据我国相关专家预测，从目前我国经济发展的趋势上看，会计行业是未来的十大热门行业之一，并且相对于其他行业而言，会计专业的技能要求更高，但是正因如此我国各大高校都开设了财经专业，会计专业毕业生越来越多，这也导致会计专业的就业形势十分严峻，而