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bl在临床教学中的应用效果 摘要：目的 研究情景模拟联合以团队为基础（TBL）教学在提高医学生临床思维能力方面的应用效果。方法 随机选取该院实习医学生40人作为研究对象，随机分为对照组、观察组，每组20人。对照组采取传统临床带教，观察组采取情景模拟融合TBL方法，对比2种教学方法的教学效果。结果 接受教学后，观察组医学生临床思维能力评测量表得分、教学满意度均高于对照组，差异均有统计学意义（P0.05）。结论 情景模拟融合TBL能够明显提高实习医学生临床思维能力。 随着社会经济的发展，群众对健康需求的标准日益提高，但受到医疗资源分布、基础设施等条件限制，现有的医疗保健服务仍无法满足群众日益增长的社会需求，这对新型医学人才的培养提出挑战。培养掌握扎实的医学基础理论、良好的实际操作能力和具备良好临床思维能力的新型医学人才成为各级各类医疗部门的迫切要求，也为医学院校的教学工作提出了更高要求临床思维，是指运用医学科学知识，通过已获得的病史，结合临床症状和检查体征，综合分析各项检查指标，得出诊断和形成治疗方案的过程。临床思维能力的获得需要2个方面的训练，既包括医学生对基础医学知识的认真学习，更强调其临床实践过程中获得医学经验近年来，我国各类医学院校为提高医学生的临床思维能力做出了许多努力，引入了多种不同的教学模式。然而，这些大部分教学模式都是以教师为中心，临床专业医学生只是作为旁