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PGE \* MERGEFORMT PGE \* MERGEFORMT 1 有关农业院校音乐教学的探析 西方著名心理学家荣格认为：“文化的最后成果是人格。”审美教育作为校园文化的重要组成部分，对青年学生个体文化的成果——人格，是有着举足轻重的作用的。因此，校园文化中的音乐教育，对人深层素养的滋养与开发，是其它任何教育所难以企及的，更是无法替代的。而且构建和谐的校园文化,促进学生身心全面进展,真正使学校成为学生成长和进展的理想乐园的过程中，音乐教育对于构建和谐的校园文化,具有其特别作用,是不可或缺的重要途径之一。  一、农业院校开展音乐教育的意义  校园音乐教育是指凭借自然美、艺术美、社会美等内容，来进行审美知识和审美情趣的教育，进行审美鉴赏和审美能力的教育，以美辐射，把音乐教育渗透到其它教育中去，充分利用美育对青年学生进行人格培养。  在大力推进素养教育的今天，在音乐素养教育被正式写进教育方针，音乐教育受到前所未有重视的今天，人们对音乐教育寄予了很高的期望，陶冶道德情操、提高审美修养、开发智力培养制造力等神圣的使命和一般高校的音乐教育紧密相连。进入21世纪，现代人必须具备适应现代科技、经济、文化进展的综合素养，提高人才素养已成为我国进展教育事业的战略决策。随着我国教育事业的进展，音乐教育的普及程度也得到了相应的提高，培养全面进展的高素养人才的要求更加突出。  荀子说：“乐者，治人之盛也”，它使人“耳目聪慧，血气平和，移风易俗，天下皆宁。”音乐给人以智慧，给人以美感，给人以鼓舞，给人以启发。在农业院校开展音乐教育，培养学生对音乐的兴趣、爱好和初步的鉴赏能力，能在一定意义上教会学生如何认识生活、感受生活并制造生活，促进学生人格的健全和健康进展。  （一）农业院校开展音乐教育能丰富学生的精神生活，激励学生奋发向上  音乐是一门听觉艺术，是人类的一种特别“语言”。它用其独特的方式展现人们的思想感情和精神品质，反映社会现实生活。音乐在人类文明进展史上有着不可忽视的作用。古希腊和ZG古代哲学家们一直强调音乐在治理GJ、组织社会生活、形成社会需要的道德、精神及人们的心理情感中具有很强的作用。在21世纪的今天，音乐同样肩负着加强精神文明建设的重要作用。优秀的音乐作品，有强大的感染力，可以鼓舞斗志，振奋精神，提高人们的思想境地。《国际歌》在鼓舞人的斗志上曾发挥过巨大的作用。我国抗日战争、解放战争、抗美援朝以及社会主义各个历史时期，都有许多优秀的歌曲，鼓舞人们投入斗争洪流，夺取了一个又一个的胜利。  “光阴似流水，不一会儿，课毕放学归。我们仔细想一回，今天功课明白未？老师讲的话，可曾有违背？父母望儿归，我们一路莫徘徊。将来治国平天下，全靠吾辈。大家努力吧！同学们明天再会。”一曲遥远而熟悉的《夕歌》，将我们带到上个世纪初那令人难以忘怀的岁月，五四前后的“学堂乐歌”在思想启蒙方面给予当时的青少年学生以深刻的影响。  “校园里大路两旁，有一排年轻的白杨。早晨你披着彩霞，傍晚你吻着夕阳。啊年轻的白杨，汲取着大地的营养，啊年轻的白杨，你好像对我讲，要珍惜春光,珍惜春光……”这样的校园歌曲会潜移默化的使学生受到鼓舞，音乐的教育作用在不知不觉中便传达给了学生。  音乐是一种用语言文字难以表达的美的艺术。音乐的特别性在于它是通过优美、动听的旋律而激起心灵的浪花，激励学生奋发向上。大方激昂的《中华RM共和国国歌》催人奋进；《长城随想》使人浮想联翩；《祈祷》则塑造人的美好心灵，增进人与人之间的友谊。任何思想道德教育，如果没有情感的激发作为基础，只能成为空洞的说教。  对于农业院校的大学生，由于其长期不能接受良好、全面的音乐教育，因此开展校园音乐教育能很好地丰富农业院校学生的精神生活，陶冶思想情感，激励学生奋发向上。  （二）农业院校开展音乐教育能启迪学生智慧，进展智力  智力是人认识客观规律、改变事物的能力，它的物质基础是大脑。现代科学证明，在中、小学校时,那些看谱能唱、会奏的学生，一般其各门功课的学习成绩都较优良。因为，音乐上的视唱、视奏，往往必须既看曲谱又看歌词、音符，从而培养了眼睛的速视能力和耳朵的审美水平，锻炼了脑神经的接受能力和反应能力。而良好的视、听功能及神经反射，是进展智力的基础，有助于进展想象力、注意力、理解力和记忆力，增长人的智慧和聪敏。  爱因斯坦所具有的超人的智力，与他酷爱音乐，自幼好学提琴无不关系。爱因斯坦说过：“科学和音乐有着同样的思维过程。”“如果我在早年没有接受音乐教育的话，那么我无论在什么事业上都将一事无成。”他还说：“每当我遇到难题的时候，为了使头脑清醒，我就拿起小提琴进行演奏。”爱因斯坦和袁隆平都拉小提琴，他们