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中职物流管理教学运用探讨 【摘要】当前企业需求的是具有专业知识的应用型人才，而中职院校则是培养应用型人才的摇篮。随着电商的发展，企业对物流人才的需求也在提升，在教学中如何加强对学生的实践性教学成为中职院校当前的关注点。项目教学法是重要的实践教学法之一，能够有效的提升学生的应用能力，下面我们就项目教学法在中职物流管理专业教学中的运用进行探讨。 【关键词】项目教学法;中职;物流管理 随着电商的发展，物流业也在不断的发展，企业需求专业性物流人才。中职院校物流管理专业其旨在培养具有实践应用能力的应用型人才，因此，中职院校在教学中应该立足于企业的需求，加强与企业之间的合作，为学生提供更多的实践机会，为企业培养具有专业能力的物流人才。 一、项目教学法概念介绍 项目教学法是重要的实践性教学方法，其在教学中的应用能够有效的提升学生的应用能力。项目教学法其是指将传统的课堂内容转化为若干个项目，老师围绕着项目来实施教学任务，其理论＋实践的教学模式使得学生对理论知识的实践应用能力得到提升。项目教学法主要包括制定项目、实施项目、检查和评估这几个环节。此种教学方式注重学生对项目的参与过程而不是结果，学生在参与项目的过程中实现了理论知识的内化，提高了学生的理论知识和实践能力，为之后的工作打下了坚实的基础。 二、中职物流管理专业教学存在的问题分析 当前中职物流管理专业教学中存在一系列的问题，严重影响了教学质量，主要包括以下问题：一是师资力量不足，随着电商的发展，物流业也在快速发展，越来越多的学生选择物流专业，但是我国物流业发展起步较晚，老师自身没有雄厚的知识储备和实践经历，直接影响了教学质量；二是专业教材不够完善，当前中职院校缺乏系统的物流专业教材，很多中职院校使用专科甚至一些本科的教材，这些教材与学生的实际能力脱轨，使得学生学习起来难度较大，后期的实际应用性较差；三是实践机会缺乏，中职院校的教学目的就是为了培养应用型人才，而当前中职院校在教学过程中却脱离了其教学目的，物流管理专业教学以理论教学为主，学生很少能够投身到实践中，再加上中职院校实验室中的相关物流设施建设也不完善，使得学生在实际工作中的应用能力较差。 三、项目教学法在中职物流管理专业教学中的应用 1.确定项目并制定教学学习计划。确定项目是项目教学法实施的初始环节，老师要依据教学内容合理的选择和设置项目。老师可以和学生进行探讨确定项目的内容，然后将相关的教学知识融入其中。老师在实施项目教学法时可以结合学校的实验室进行，例如在教授报关清关相关知识时，可以带领学生进入学校实验室系统进行练习，让学生在实验中分别扮演买家、卖家、运输方人员、政府相关部门，了解报关清关的相关流程。老师事先讲解报关清关的相关知识和注意内容，然后向学生讲解报关清关的流程，再让学生自己进行练习，提升学生的专业技术水平。2.实施项目计划。在确定项目之后，就是项目实施过程。物流工作中往往需要多个人相互配合才能完成工作，老师在项目教学实施中也要锻炼学生的团队合作能力，将学生划分为若干个学习小组，各小组成员之间相互配合实施项目计划。例如，仓储是物流的主要职能之一，为了解当前仓储企业的现状，老师可以将学生分为若干个小组，小组可以到企业进行实地调查，了解当前仓储企业的经营管理模式以及仓储作业模式。然后发现当前仓储企业在运营过程中存在的问题，小组结合企业存在的问题制定一定的解决措施反馈给企业，并积极的在课堂上与老师和学生进行交流学习。当前很多物流企业的实际情况是远远落后于书本中的情况的，这就要求学生在实际工作中要结合企业的资金实力来选择技术。3.检查和评估实施。检查和评估是项目教学法的最后环节，当项目工作实施结束之后，老师要带领学生及时的进行检查和评估，总结学习的经验和教训。项目的检查过程和评估过程是老师和学生进行自检的关键环节。老师依据最后的实施结果对项目的确定和实施环节的确定进行总结评估。学生通过检查和评估，发现自身在参与项目中的不足，另外其也是一个相互交流的好机会，同学之间进行相互交流，使得能够相互促进、相互提升。 四、总结 项目教学法将理论教学与实践教学进行结合，学生在参与相关的过程中，既能够内化吸收理论知识又能够锻炼自身的实践能力。老师要围绕物流管理专业的教学内容设置有趣的项目，来提升学生参与项目的积极性。另外，老师和学生都要充分利用后期的检查和评估环节，大家彼此交流经验，相互提升实践能力和知识应用能力。 参考文献： [1]胡文波.项目教学法在《配送作业实务》中的应用初探[J].时代教育,2014（10）:99-100,104.