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西师版五年级语文秋期工作计划 语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文 社会学科，人们交流思想的工具。具有工具性与人文性的统一特点。 下面是小编给大家整理的西师版五年级语文秋期工作计划，希望大家 能够喜欢! 西师版五年级语文秋期工作计划 1 一、教材分析 1.教材的基本结构 本册教材采用围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。 共设计了八个专题。依次是：我爱阅读、月是故乡明、学习说明性文 章、生活的启示、遨游汉字王国、父母之爱、不忘国耻、振兴中华、 走近毛泽东。每个单元包括导语、课例、口语交际 ·习作和回顾 ·拓 展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。 本册教材共有课文 28 篇，其中精读课文 14 篇，略读课文 14 篇 ; 教材后面还附有 8 篇选读课文，总共 32 篇。另外安排两次 “综合性学 习”，一次是在 “我爱阅读”专题中，要求学生结合课文的学习，进 行一些调查访问、搜集资料等活动，交流发现和得到的启发。另一次 综合性学习“遨游汉字王国”安排在第五组。 2.教材的主要特点 (一)专题组元的角度更加灵活多样 。 如学习说明性文章，注重学习一些基本的说明的方法。有的专题 虽然在前几册有类似的单元出现，如 “父母之爱”，但本册教材在内 涵上更加深化。 (二)加强整合，使教材成为互相联系的整体。 (三)课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文 ，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。 第 1 页 (四)强化导学功能，倡导自主合作探究的学习方式，引导学生思 考。 (五) “综合性学习”培养学生的综合实践能力。 (六)拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。 二、教学要求 (一)全面准确地把握教学目标 (二)识字、写字教学 对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册配套的钢 笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写 过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和爱好。 (三)阅读教学 (1)精读课文的教学 指导朗读、默读。精读词句，积累语言。精读课文，领悟感情。 精读内容，领会方法。 (2)略读课文的教学 略读课文的教学，一是内容上，只要抓住重点、难点，帮助学生 大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更 加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文 读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。 (3)选读课文的教学材料可按课文内容分别插入相机学习，可按课 文内容分关专题单元让学生自读，也可以作为期末综合复习材料，让 学生课外独立完成。 (四)口语交际教学 本册安排 7 次口语交际，并首次安排了辩论和演讲的形式，教师 要注意不要拔高要求。本册口语交际教学，既要重视彼此之间的交流 与沟通，培养学生倾听和应对的能力，又要重视培养独白 (如演讲)的 能力。 第 2 页 (五) 习作教学——根据学生实际适当调整内容。核心思想是多练 ，浅练，多赏识。 帮助学生养成良好的文风。真实、具体是小学阶段作文的基本要 求。 (六)综合性学习的教学 1.充分发挥学生的主体性。 2.合理安排课内外的活动时间。 3.根据本班实际情况选择学习内容和学习方式。 三、学情分析 五年级的学生已具备一定的质疑问难能力及预习能力，并能自觉 读课外书以扩大阅读面、知识面。我们看到大部分学生学习较认真， 对语文学习的兴趣深厚。但是我们也意识到学生原有的语文基础参差 不齐，语文水平不平衡，优秀的学生语文能力强，习作能力强，热爱 阅读，书写也美观。而有部分学生语文基础不够扎实，尤其是学困生 阵容不容忽视，这些学生有的是接受能力不强，有的则因学习态度不 端正引起的。 如何提高学生的语文能力呢?兴趣、习惯等的培养至关紧要。 所以 “分层教学”与 “赏识学习”仍然是我们教学的两大重要思 想。 四、教学目标 (一)知识与技能目标