《植物妈妈有办法》讲课文稿.docVIP

?植物妈妈有方法?讲课文稿 ?植物妈妈有方法?讲课文稿 ?植物妈妈有方法?讲课文稿 ?植物妈妈有方法? 一、引入 同学们，每天清早你们都要走开爸爸妈妈抵达校园开始一天的学习生活。等你们长大了 就要走开父亲母亲独立生活。是啊，孩子若是已经长大，就得走开妈妈，各处为家。牛羊有 脚，鸟有翅膀，植物靠的什么方法 ?植物妈妈有方法吗？〔学生齐读大屏幕：植物妈妈 有方法，板书课题〕 二、正确读全诗，初步感知全诗内容 1. 植物的孩子没长脚也没有翅膀， 怎样才能到周围八方呢。 让我们走进诗歌， 去找找答 案吧。先看读书要求。 出示要求： 1 大声朗读诗歌，做到不加字、不减字、不错字。标出小节。 2 课后生字读两遍。 全诗一共几个小节？我们来开火车检查朗读，每人一小节。生字宝宝藏在文章里我们认 识了，单独出来你认识吗，快来试一试。 不动笔墨不读书，接下来，拿出铅笔，我们小声读课文，边读边思虑：诗中介绍了几位 植物妈妈？用笔画出来。 三、理解朗读全诗，领悟诗的美和趣 1、诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行呢？〔板书：蒲公英、苍耳、豌豆〕 2、我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子送出家门的，自由读第二节诗。 〔创立情境〕蒲公 英妈妈给孩子准备的是什么呢？用“——〞标出来， 〔板书降落伞〕 〔出示灯片〕看一颗颗蒲公英的种子像不像蒲公英？这里运用的什么修辞手法？ 〔比喻： 生动形象〕光有降落伞行吗？还得有什么？哪怕是轻轻的、轻轻的风。做动作领悟“轻 轻〞，这句诗怎么读呢？〔轻轻读，学生试读〕 3、〔描述〕风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发、我出发，大家都出发，这是 书上说的哪个词语的意思，把它画出来。 〔纷纷〕你会用上纷纷这个词来说说你看到 的画面吗，试一试。 4、这时的孩子们多么骄傲啊，他们长大了，终于能够走开妈妈独立生活了，他们在蔚 蓝的天空里飞呀飞呀，他们会飞到什么地方呢？ 你能不能够用“蒲公英娃娃飞呀飞呀， 飞到〔 〕，〔 〕就是它的家〞这样的句式说话。 〔上坡，野外，草原，顶峰〕 7、蒲公英妈妈请风婆婆帮助，把孩子送到了他们想去的地方，你感觉蒲公英妈妈怎么 样？你喜欢蒲公英妈妈吗？ 8、让我们来想象当时的情况，夸夸蒲公英妈妈，自己读读这节诗，你能加上动作读这 节诗吗？会背的能够不看书，看谁读得最投入。 〔配乐朗读〕 1 / 3 9、蒲公英妈妈借助了谁的力量把孩子送出去旅行的呢？〔板书:风流传〕 10、像蒲公英这样的植物妈妈还有好多好多，接下来我们来看苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎 样送孩子出去旅行的，读读第三、四节诗，并和同桌说一说。你知道他们的方法了吗？ 1 1、〔第三节诗〕谁来说说苍耳妈妈的方法？ 见过铠甲吗？古时候打仗的士兵穿上牢固的铠甲，保护自己。那么苍耳这样带刺的铠 甲有什么妙用呢？〔出示铠甲图片，苍耳图片〕 〔出示灯片创立情境〕小兔跑过去，苍耳会说； “小兔小兔停一停，搭个车，带我去远 行。〞你想，还会有哪些小动物从苍耳身边经过，苍耳又会说些什么呢？大家说一说〔学 生发言〕就这样，苍耳跟着这些小动物们到野外，到山洼，小动物们把他们带到哪儿， 哪儿就是他们的家，他们也以各处为家。 12、多么幽默的植物妈妈呀，用你喜欢的方式读一读吧。谁愿意读给大家听。 13、苍耳妈妈又借助了谁的力量呢？〔板书动物流传〕 14、豌豆妈妈的方法是什么呢？谁来说一说。豌豆妈妈为娃娃准备了什么，又借助了谁 的力量呢？秋天， 火辣辣的太阳照着豌豆荚， 听，什么声音？ 〔屡次领悟读“啪的一声， 豆荚炸开〞。〕 比较两句话：“啪〞的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦跳着走开妈妈。 豆荚炸开，孩子走开妈妈。 哪句好，为什么写出了豆荚炸开的声音，孩子们走开妈妈的动作和心情。 这一下可不得了啦，豌豆娃娃们急不行待地蹦了出来，他们去干嘛？这时候他们的心情 怎么样？怎么读，试一试，谁把两句连起来读。 15、蹦到哪儿? ? 跳到哪儿? ? 他们也以各处为家。 我们来读读这节诗，你想怎么读？自由朗读，自己领悟，自己背诵，可坐可站可做动 作。谁愿意背给大家听？ 16、植物妈妈流传种子的方法只有这三种吗？还有多少？怎样才能知道？ 一起读读第五节诗。 17、老师在这里发现了这样的词语：好多好多 仔仔细细许好多多。你们发现了吗？ 读一读，你会说一个这样的词语吗？遇到好词要学会归类积累。 18、这首诗特别美、特别幽默，你能把你的感觉读出来吗？我们一起来试一试。 〔配乐朗 诵〕 四、拓展阅读 植物妈妈的方法真幽默， 你还知道哪些植物妈妈流传种子的方法吗？老师给大家带来了 拓展阅读文章，快快看看吧！ 学生完成阅读问题，展台报告。 五、总结 2 / 3 同学们愿你们用发现的眼睛，在生活中收获无量的知识。下课！ 3 / 3