中职学校电子商务教学改革探讨.docVIP

中职学校电子商务教学改革探讨 1电子商务教学存在的问题与不足 1.1教学目标的定位不够清晰 电子商务是一门比较复杂的学科，其中会涉及许多类型的相关知识，这就会使我们在确立教学目标的过程中出现一定的困惑。电子商务包含了很多方面的知识，例如计算机知识、信息网络知识、经济学知识和市场营销知识等，这些都是十分重要且十分基础的知识，对于电子商务的学生而言都必须要了解和掌握。正是由于这些科目的数量繁多且涉及层面较广，所以电子商务教学的专业性不强，教师们通常是把各种类型的知识简单地堆砌在一起，从而造成了教学目标的定位不清晰，长此以往，学生们对于各种学科都是浅尝辄止，只是学会了一些表面知识，而对于深入的东西则是没有掌握和理解，从而造成了专业性人才的缺失。 1.2相关的专业课程设置不合理 在电子商务课程中，我们应当把各个方面的知识进行整理和融合，从而把握这些学科的内在关系，并建立起稳定的知识体系。但是，在目前的教学当中，专业课程的设置不合理问题广泛存在，不同的学科知识没有得到很好的联系，甚至有的学科之间还存在着冲突，这就会导致学生们在学习时感到无所适从，不能保证高效的学习质量。因此，如何在电子商务课程中建立起专业课程之间的联系，是需要我们进行思考和亟待解决的问题。 1.3实践环节存在缺失的情况 电子商务作为中职教学中重要的专业之一，其课程问题一直存在着重理论轻实践的现象。作为一门专业技术学科，实用性是电子商务的一个重要特点，也就要求我们不但要向学生们传授理论方面的知识，更要让他们把这些知识进行实际运用，真正做到学以致用，不做书呆子。但是，在中职学校的电子商务教学中，往往一些必要的实验设备的配套并不完善，还有一些设备比较老旧，这就造成了学生们的实践效果不佳，其实践能力也就无法得到有效提升了，实践的缺乏又会反过来影响他们对于知识的深入理解，长此以往就会造成恶性循环。 1.4电子商务专业的师资力量比较薄弱 电子商务涉及许多知识，因而也就需要用到许多专业教师，但是，在师资力量方面，许多的中职学校都缺乏高质量的电子商务教师，由于这个专业兴起的时间并不是很长，是近几年才发展起来的，因此，有很多教师都是从学校的其他专业转过来的，因此对于电子商务的理解并不是很深刻，专业技能也达不到很高的水准，并且也不能够很好地把电子商务所涉及的各个学科知识整合在一起。师资力量薄弱是当前电子商务教育亟待解决的一个重要问题，学校应当对于师资力量问题给予足够的关注。除了上述问题之外，中职学校的电子商务教学还存在着其他的一些问题，例如：教学软件不能和教学融合的现象较多，这是在中职电子商务教学中遇到的教学软件和教学内容不兼容的普遍现象；学生学习目的不明确现象严重，很多学生进入中职学校学习是带着混文凭等思想，所以其学习目的一般都不明确；学生学习的主动性比较低，很多学生在学习中的表现是低落的，没有主动学习的积极性；考试作弊或者弃考等现象不断，学生学习不努力，考试中他们会偷偷进行小抄作弊或者干脆弃考；学生思想道德水平不高，容易受社会负面意识影响；电子商务教学平台功能单一，无法与社会发展接轨，学生的兴趣也就不高；学生课堂管理制度落后，学生与教师之间的配合没有默契，课堂不受教师管理的现象非常多等，这些问题都严重影响着中职学校电子商务教学的有效性。 2改革措施 基于国内外先进的教学改革理念和新课标对于中职学生的现实要求，中职学校电子商务教学的改革要想在教学方面继续突破，让学生掌握更多的职业技能，笔者认为应该从以下几方面努力：第一，大力进行评价体系改革，打破传统的僵化教育体系，用明确的奖励机制鼓励师生踊跃进行教学改革方法的探索。例如教师绩效工资的评定办法改革后，可以根据其在电子商务教学中课程改革和实践活动开展的流畅程度进行评比，按等级评定绩效。学生方面设立单独的奖学金，区别于国家发放的奖学金，按照学生在电子商务教学课堂中的综合表现等，划分等级再发放[1]。另外，针对学生将来的职场需求情况，彻底改变传统的看期末成绩发放奖励的旧规章制度，而是更加注重学生在课程实践中的动手能力和操作能力的评价。第二，应该尤其重视班级管理建设，把成绩优秀、能力中等、动手能力差的学生协调统一分配到小组中，不搞整齐划一的一刀切，灵活地调整学生的合作对象培养学生的情感。比如把优、中、差生用不同的编号位置，按照“一优二中一差”的顺序分小组入座，便能很好地让他们的学习能相互促进，进而带动差生，实现整个班级的进步。第三，善于在教学中用社会上的信息吸引学生学习的兴趣是课堂改革的重要起步，在学生保持积极的兴趣下进行教学实践活动能使学生的动脑动手能力大大提高。第四，关注学生的问题和疑惑，这是课堂改革的重要过程之一，学生能提出疑问则