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中职护理专业学生生命教育研究 摘要：中职院校的教育以培养学生的实践操作能力为主。对护理专业的学生开展必要的生命教育，能够提高学生的职业素养。当前，各级政府也更加重视生命教育问题，加强了生命教育队伍建设力度，对中职护理专业学生开展必要的生命教育，具有广泛的现实意义。笔者就如何开展生命教育进行了论述。 关键词：中职院校；护理专业；生命教育；现实意义；途径 中职院校的学生，是为社会输送劳动力的一个重要群体。当前，市场经济的发展，使得就业形势变得十分严峻，很多中职专业的学生会出现焦虑和恐慌的症状。中职护理专业的学生，承担着救死扶伤的重任，在尊重他人的生命的同时，也需要珍爱自己的生命。所以，对中职护理专业的学生开展生命教育，符合学生的自身发展需要。 一、重视专业学生生命教育的重要意义 （一）有效提高中职专业学生的整体素质 护理学科是一门综合自然科学和社会科学的学科。护理专业的学生不仅需要具备专业的技能素质，还需要具备人文精神，能够关爱生命，并能够敬畏生命。不过，现阶段，很多护理人员并没有坚持“以人为本”的原则，这就使得护理工作不能有效开展，更不能收到应有的作用。因此，在中职护理专业的教学中，开展必要的生命教育是十分重要的，对有效提高中职专业学生的整体素质具有广泛的现实意义。 （二）帮助学生树立科学的生命观 在中职院校护理专业开展生命教育，最重要的目的，就是让学生真正的认识人和生命的价值。学生在接受过生命教育之后，能够更加的尊重生命和善待生命。而在护理学教育中，一个重要的特点，就是要教会学生尊重“人”。所以说，生命教育的内容与现代护理学的相关内容相同。对护理专业的学生进行生命教育，能够让他们树立科学的生命观，让他们能够在学习中认识到“生”与“死”的重要意义。在这种情况下，护理人员就会更加爱惜和尊重病人的生命，也能够更好的投身到护理工作中。 （三）提高护理人员的责任意识 护理人员的重要责任，就是为患者提供舒适的护理服务，维护患者的生命健康。护理人员应该成为病人生命的守护者。然而，目前很多护理人员的责任意识较差。对护理专业的学生开展生命教育，能够让护理人员更加尊重患者的生命，提高护理人员的职业道德。中职院校的学生一般年龄比较小，他们正处于价值观和人生观成熟的关键时期，在这个时期，抓住机会对他们进行生命教育，能够让学生站在生命科学的角度思考问题，并提高自身的职业道德，有效的增强了护理人员的责任感。 二、中职护理专业学生开展生命教育的现状 （一）对生命教育认识程度不够 现阶段，生命教育工作在一些发达国家已经得到了充分的发展，但是在我们国家的中职教育中，并没有足够的重视起来。很多教师对生命教育的认识程度不够。中职护理专业，过分追求学生对知识的掌握程度，而忽视了培养学生对生命的关注的意识。在这种情况下，生命教育工作就不能发挥自身价值，也就不能发挥生命教育的本质意义。 （二）课程建设有滞后性 一些中职院校随着在护理专业教学中，开展了生命教育，但是课程建设却存在严重的滞后性。教师并不能够在教学过程中，营造良好的教学氛围，也未能在平常教学工作中突出生命教育的主体，这都极大的制约了生命教育工作的正常开展，无法满足中职院校学生的具体要求。 （三）教学方式比较单一 当前，中职护理专业在开展生命教育的过程中，往往都是以教师“填鸭式”的灌输为主，这样单一的教学方法不利于学生的发展。目前，经济不断发展，社会也在不断的进步，生命教育工作需要适应社会的发展，开展多样化的教学工作，促进学生的发展。 三、中职护理专业开展生命教育的有效途径 （一）建立生命教育的工作机制 当前，中职护理专业开展生命教育，很大程度上都只是流于形式的，并不能起到应有的效果。因此，各级政府应该建立关于生命教育的工作机制，这样就能够利用行政手段来推动生命教育的更好开展。在日常教学工作中，应该将生命教育纳入到学生的入学教育工作中，这样就能够顺应新的发展形式和新的发展要求。在这个过程中，中职院校的生还能够树立正确的人生观和价值观，提高他们关爱生命和尊重生命的意识。 （二）构建完善的课程体系 生命教育，对于我国中职院校而言还属于一个新鲜的事物，所以，想要有效开展生命教育，必须要构建完善的课程体系。在构建课程体系的过程中，应该过多的借鉴国外的先进经验，并结合我国中职学生的发展特点。在构建课程体系的过程中，还应该开展一系列理论研究，为教学工作提供更有力的理论支撑。例如：笔者和其他教师，会针对学生的特点，结合国外先进经验，编著一些适应学生发展的教材，以便更好的开展的教学工作。这样能够在理论教学中融