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中职生职业生涯规划教育分析 职业生涯规划作为新形势下中职德育教育的一项重要措施，对中职生的全面发展有着极其深远的影响。职业生涯规划只是中职生德育教育的一个方面。学校需要抓住德育教育这个机会全方位地提升中职生的综合素养。本文分析了德育教育和职业生涯规划的相关内容，并且提出促进职业生涯规划教育的一些措施。在信息大爆炸的今天，知识技能更新的速度远远超出我们的想象，企业对职工的专业素养提出了严格的要求，新增就业岗位也无法满足逐渐壮大的求职群体，就业形势日趋严峻。中职教育必须直面这一情况，探索德育教育，提升中职生的综合素养，积极开展职业生涯规划教育，促使中职生对未来的就业情况以及人生规划有一个清晰的认知。 一、职业生涯规划与德育教育分析 1.职业生涯规划分析。职业生涯规划也称作生涯规划或者人生规划，是指在特定的环境或组织中，对一个人未来的职业生涯发展进行客观的分析，根据个人的兴趣爱好和性格特点考虑，确定出最适合的职业，并且为之付出行动和努力。职业生涯规划最早起源于美国，弗兰克为了帮助青年人解决就业问题而提出了“职业咨询”这一概念，后人加上“生涯”形成完整的职业生涯规划的概念。职业生涯规划并不是指单纯的个体概念，还包括所处的家庭环境、社会环境和行业环境，然而个体职业预期也不会恒久不变，会随着所处环境和生活经历的变化进行动态的变化调整。对于规划，一个重要的衡量指标就是能否实现，决定能否实现的关键性因素就是目标设定得是否合理，合理的目标能够激励我们的斗志、提升我们的信心，促使我们走向成功；不合理的目标则会让我们滋生骄傲心理或者自卑心理，不利于长久坚持，无助于最终目标的实现。据有关机构的调查，绝大部分中职生对自己的未来并没有一个较为清晰的认知，对自己以后将要从事的工作也没有明确的概念；在自我能力评估上，极少有人可以做出合理的判断，许多人过高或者过低估计了自己的能力；在为以后职业的准备上，中职生也只是被动地接受学校安排的课程，很少主动去学习一些能够增强自身专业素养的知识。2.德育教育分析。中职的德育教育是学校整体教育的一个重点环节，涵盖了思想政治教育、法律知识、道德修养以及心理健康等多个方面的内容。德育教育中，需要以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和中国特色社会主义理论体系作为指导性思想，并根据中职院校自身的实际情况开设具有特色的课程体系。德育教育必须重视中职生的身心发育特点，突出体现学生主体的思想，把学生的培养放在首要位置。我们积极推广德育教育，并将其作为中职学校课程的重点，是因为它在中职生的发展中发挥着不可忽视的作用，并且对我国的精神文明建设有着积极的推动作用。德育教育包括的内容十分丰富，既有爱国思想也有心理健康和正确观念的形成，因此德育教育的形式不适合枯燥的传统课堂讲解，需要新颖有趣的形式吸引中职生的关注，在潜移默化中接受德育教育的洗礼，树立起正确的观念。3.德育教育与职业生涯规划的联系。职业生涯规划是提升中职生专业素养的有效手段，而德育教育则为职业生涯规划提供了思想基础。最近几年，职业生涯规划这种教育形式在我国发展得极为迅速，许多中职院校也开设这种课程，然而反映到中职生的实际就业情况中，其作用并不明显。通过研究这种现象，我们可以发现，许多中职生虽然学习过相关课程，但是并没有在心底重视该课程，往往采取的是应付了事的态度，一些成绩较好的学生也是这种心态。这就说明中职院校在思想教育方面跟不上形势。德育教育是加强中职生思想建设的重要途径，能够提升中职生对职业生涯规划重要性的认识，帮助中职生了解职业生涯规划的作用，从而在心底形成对职业生涯规划的渴望。德育教育和职业生涯规划是相辅相成的两个方面，对于提升中职生的综合能力有着积极意义。 二、重视德育课教育，提升中职生的职业生涯规划能力 德育教育能够培养中职生树立正确的价值观，在择业时更加全面地考虑自身情况，发现自身优点，不断提高自身素质，合理制定自己的职业规划。1.导向作用。职业生涯规划是中职生所必需的，可以引导学生正确认识职业，树立正确的择业观，充分认识自己目前的专业，了解自己将来的择业方向，以及将来的工作环境和将来可以就业的企业。在这一过程中，德育教育对其起到了导向作用，加强德育教育可以培养学生正确的思想观念，思想决定行动。德育教育可以纠正中职生在思想和人生观中存在的问题，引导学生养成良好的品格，树立正确的思想观念。2.自律作用。职业生涯规划仅仅是引导学生对自己未来就业的一种规划，然而对于自己的规划是否实施，没有相应的监督机制，毕竟就业与否是学生自己的事，别人没有权利也没有义务干预其计划和选择。这时的职业规划就需要学生拥有较高的自律性。德育教育虽然不能强制提高学生的自我修养，但是在一定程度上可以对其产生影响，增强学生的自律观念。由此可见，职业