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中职计算机教学实践与探索 摘要：随着信息网络技术的不断发展，互联网在人们学习、生活和工作中的作用越来越重要，已经成为与现代社会运行息息相关的工具。在当前的信息化时代中，中职计算机教育也越来越受到重视，但是在高速发展的行业需求现状面前，传统的中职计算机教学已经出现了许多与行业发展不吻合的问题，急需要得到解决。 关键词：市场需求；中职院校；计算机教学 众所周知，在电气和信息化高速发展的现代社会，各行各业已经不同程度地对计算机互联网技术产生了依赖，人们的学习与工作也日渐离不开计算机。这既是计算机教学的发展机遇，也是关键的挑战。当前我国的经济制度是社会主义市场经济，市场化的特点比较明显，各种技术想要得到迅速发展，都是需要在市场需求的前提上实现的。计算机技术在各行各业的工作中都有着较高的需求，所以才能发展如此迅速，但市场不是一成不变的，市场的变动幅度非常明显，所以技术的改进以及相关的教学工作也需要符合市场的需求变动进行调整[1]。再从中职院校的办学特点来看，为社会培养实际的应用实践性人才是主要的目标，这一特点更是与市场需求有着千丝万缕的联系。所以，针对市场需求进行的中职计算机教学的实践与探索工作是一件必要的重要工作。 一、面向市场需求下的中职计算机教学实况 （一）计算机学科教学知识的安排。我国教育界进行教学改革，各方面都取得了不少成就，但是也存在一些问题，其中实践板块存在的问题最需要得到解决。中职计算机专业在二十一世纪的发展环境中是具有时代意义的，但是计算机的教学方法却已经跟不上时代的进步，换言之就是无法满足相关市场的需求。不少中职院校的办学模式还不太合理，教师师资队伍素质、教学模式、课程建设等方面都存在一些缺陷，而其中一个突出的问题就是理论知识向实践应用的转化情况不尽如人意。中职院校本就是为社会培养应用型人才而设立的，但实际却存在一些不合理的问题：（1）教学的反向和思想不明确；（2）计算机课程比例不合理；（3）计算机学科教学特点不突出；（4）中职计算机在校教育时间不足，实践性不突出；（5）计算机课程设置缺乏足够的实践性和应用性[2]。（二）计算机教学实践主体。从现阶段的改革现状来看，我国中职教育还存在一些明显的改进之处，这些问题都是长期存在却得不到合理解决的问题。其中包括：（1）中职院校的专项资金配套不到位，计算机教学需要用到必要的计算机设备和其他的教学器材，但很多学校却缺乏完善的教学设备，而且也没有资金去填补缺陷，导致学校的实践操作设备欠缺，无法满足学生的实践学习需求。（2）中职学校的学生大多是初中毕业生，来这学习的基本都是成绩不理想或者不愿意认真学习的学生，他们有的是为了学习一技之长，还有的其实是盲目选择中职学校学习的，因此学习积极性很难保证。而基于这种情况，有些学生其甚至都没有接触过计算机，接触过计算机的学生也有不少是沉迷于网络游戏的“差生”。特殊的学生群体给中职计算机教学带来了许多问题。学生的学习基础薄弱，对于教师的讲解无法有效理解和掌握，教学效率受到严重影响。（3）计算机传入我国是在二十世纪的九十年代，而当时国内的计算机专家和教师都非常稀少，第一批计算机教育工作者其实培育起来也没有多久，在这个比较短的时间内，其实我国的计算机人才还比较欠缺，不少中职教师年龄比较大，属于较早接触计算机的一批人，他们的观念与技术还停留在以前，创新意识缺乏，很难把握现在的计算机课程。而师资力量的不足，也给学生造成许多负面影响，学生的理论知识与实践操作技能都存在问题，很难在企业执行一些技术含量高的工作。（三）影响计算机教学的客观因素。中职院校的教育目的主要是培养实践能力强的学生，对于学生的基本功要求也比较高，而计算机技术作为一门高实践要求的课程，是大部分中职院校的必设之课。但是在实际的教学环境中，还有不少客观因素会影响到计算机的教学效果。比如前文提到的学校基础建设不完善，缺乏资金支持就是一个突出的问题，而除此之外，还存在很多影响因素。很多学校不重视学生的实践操作，实训教学水平低下，学生动手操作的机会少，实践能力不足，与岗位需求不太符合，这使得在面向市场需求的教学实践中，中职院校计算机教学所培养的人才不能满足企业的需求，教学的目的无法达到。 二、中职计算机教育中存在的问题 （一）教学器材使用率不高。中职计算机专业在近几年的改革中已经取得了不小的进步，师资力量与制度建设都有了较大的改善，中职院校计算机课程建设的整体风貌有所改观，但是基于各院校的实际情况以及学生的差异性，中职计算机教学的器材使用率还存在显著的问题。一些学校的计算机学习设备比较欠缺，学校又不愿意或者无力采购更多的设备，再加之学生的水平参差不齐，致使计算机教学器材的利用率还有很大的不足，学生实践机会少，实践能力有很大的缺失