（公开课设计）六年级语文上册《少年闰土》教学设计.docxVIP

《少年闰土》教学设计 第一课时 教学目标： 　　 预习课文，学会本课13个生字，认识3个生字。能够正确读写“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下”等词语。 　　 通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。 　　 学习描写闰土外貌的部分，指导课后思考·练习4。 教学重点、难点： ???1.抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点。 ???2.通过理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化。 ???3.初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。 教学过程： 　　 谈话导入 　　 板书课题，齐读课题。“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？ 　　 快速默读课文，找出依据。　　 预习课文 　　 小组学习，读准生字的字音，说说书写时应该特别注意的地方；理解词语；不懂的地方做上记号。 　　 默读课文，想想“我”和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深刻的句子画下来。 　　 检查预习情况 　　 朗读课文。 　　 2、质疑 学习描写闰土外貌的内容 　　 闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句子。 　　 读“他正在厨房里……用圈子将他套住了”一句 　　 板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈 　　 谁来说说闰土的外貌有什么特点？ 　　 　我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。 　　 再仔细读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特点。 　　 　　 体会出闰土“健康”的特点，因为他的脸是“紫色的”，为什么是紫色的？（在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫色；闰土是一个“忙月的儿子“，是穷苦人家的孩子，生活在农村。） 请一位同学总结闰土具有哪些特点 　　 板书：年少 健康 天真 活泼 　　 指导课后思考·练习4 　　 什么是人物的外貌，让学生结合闰土外貌的学习说一说描写人物外貌要注意什么。 　　 小组同学互相启发，练习说一说自己要描写的人物外貌。 　　 理清四件事的顺序 　　 提问：闰土和“我“在一起，给“我”讲了哪些事？ 　　 四人小组学习，用简洁的语言概括 　　 师生评论，调整板书：雪天捕鸟 夏日拾贝 月夜刺猹 潮汛看鱼 　　 　　 　　　　　　　　　　　　　　　 第二课时 教学目标： 　　 从人物的动作、语言入手了解人物的性格、品质特点。 　 理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。 　　 背诵第一自然段。 教学过程： 　　 教师简短谈话后，导入新课。 　　 教师引导学习“看瓜刺猹” 　 1、课文中哪几件事重点描写了闰土的动作？ 　　 　　 在这几件事里，哪件事给你印象最深？为什么？ 　　 学生畅谈 　　 适时板书：聪明、能干勇敢 　 教师小结：好极了，这一段话最能突出少年闰土聪明、能干、勇敢的特点，给我们留下了深刻的印象。　　 引导同学们想象第一自然段描述的画面 　　 同学们，你们想一想：看瓜刺猹这件事发生在什么时间，（晚上）；当时是什么样的天空，（深蓝的天空）；什么样的圆月，（金黄的圆月）；什么样的西瓜地，（碧绿的西瓜地）；什么样的银项圈，（明晃晃的银项圈）。作者就是抓住了这几种不同色彩的景物特征，把我们带入了一个神奇般的美妙世界，给读者留下了深刻的印象。 　　 自由轻声读第一自然段、指名读、轻声齐读……让大家一次又一次地体会感情。 　　 7、现在请同学们把描写少年闰土勇敢刺猹主要动作的词语找出来。 教师板书：听、捏、走、看、刺 　　 三、学生自学“捕鸟、捡贝壳”两件事 　　 1、说说“看瓜刺猹”这件事我们是如何学习的？ 　　 2、谁能给大家说说其它两件事，又表现了少年闰土的什么特点？ 　　 3、学生畅谈（先读原文，再谈体会） 　　 4、适时演示“捕鸟”动画，加深理解和体会。 　　 学习“父亲允许闰土来管祭器”部分 　　 现在同学们想一想，作者和闰土是怎样认识的？ 　　 作者为什么又盼望闰土早点来呢？ 　　　 “仿佛”在这里当什么讲？（类似、差不多、相仿、接近） 　　 谁能结合句子再给大家说说作者为什么又盼望闰土早点来呢？（这句话的意思是说：作者的父亲答应让闰土来管祭器，作者非常高兴，因为他早听说闰土这个名字，而且知道闰土年龄和他差不多，还会装弶捉小鸟雀，所以盼望他早点来。） 　　 板书：“我”盼望 　　 引导学生学习体会人物的语言 　 　1、现在同学们想一想，课文中讲了少年闰土的几件事？　 请同学们默读课文，把闰土的语言，“我”的语言及作者的插说部分用不同的符号在书中划出来。 　　 学生默读勾划。 　　 谁把闰土的话给大家读读。 　　 在闰土讲的这几段话中，你对哪一段话最感兴趣。请在小组内给同学们讲讲。 　　 小组讲。 　　 小组讨论结束，请把你最感兴趣的话给大家说说。 　　　　 8、刚