《没有也不可能有抽象学生》读后感.docVIP

《没有也不能能有抽象的学生》读后感想 近期正在读《给教师的建议》一书 , 屡次读《请记住 : 没有也不能能有抽象的学生》一条后 , 思潮涌动 , 再也安奈不住自己激动的心情 , 书中所述“小学一二年级就有落后差生的现象” 在我们的平常授课中的确存在 , 而且农村的情况还比较严重 , 一些孩子从小学就素来听不懂老师在讲什么 , 可是他们却硬坚持到了初中九年级毕业 , 我真为这部分学生的恒心而动人 , 就是让我们老师整天坐在一个听不懂的教室 , 我们也坚持不了几天。 若是真的让我们连续九年的话 , 我想我会变成疯子的。 连我们老师都不能够做到的事情 , 可是我们却在逼着学生去做 , 他们课堂上显然什么也学不会 , 又不让动 , 他们课堂的小小不对 , 都会被老师看作大错来批 , 他们目光中那种渴求知识却又不会的眼神 , 真让我内心特别的悲伤 , 因为他们能有这样的今天 , 很大程度上就是我们老师的错而造成的。 很多老师愿意用“同是一节 , 为什么人家会而你不会呢”来形容学生不努力的原由 , 这种表面上看似合理的推论 , 其实是掩盖了“少儿脑力劳动领域——智力不同样” 的现实问题。大家习惯性地用一致的固定标准来要修业生 , 结果是学有余力的学生没有获取更好的发展 , 力所不及者跟不上 , 时间长了 , 对这两类学生都不利 , 他们的学习兴趣和态度都会大打折扣。 从本篇文章的主体思想上来