梦回繁华教学课件.docxVIP

精选文档 精选文档 蒁 螈肀 膆蚃 膄肃 罿芇 薇莈 芆节 芁羃 蚀薈 莆羀 莆袁 蚁羄 膈蒅 莈芈 蒆蒀 肂袄 袀螆 膇螀 薆莄 蒃螄 芈羈 袆肈 蚆袃 蚀蚄 肀腿 蚅薁 螅蒂 肁薄 蒈膆 蚈衿 螅肁 蒂蒄 膀莇 蒇蒁 袅蚀 袃莄 蚈薈 芆虿 羅薃 芄莅 荿薅 艿芁 肅膂 莀芅 肁螆 肇蕿 膅螁PAGE PAGE4 精选文档 PAGE 《梦回繁荣》教课设计 教课设计基本信息 所用教科书 部编本2017人教版 书名 所教册次、 所教年级 八年级 上册第五单元 单元 课题 梦回繁荣 1.整体设计思路、指导依听说明 依据“部编本”语文教材的编写理念，着重以人为本，自主合作研究学习，联合新 课标在说明文阅读中提出的明确要求：1.理清文章思路，认识说明文的对象（事理）。2.领悟作品中所表现的科学精神和科学思想方法。3.培育学生办理信息，赏识和评论的能力。在《梦回繁荣》教授中，环绕课后的阅读提示，抓住“如何的次序来进行说明的” 这条主线，指导学生认识课文内容，理清文章思路，经过讲堂延长《山川贵州》《东方明珠塔》两篇文章，稳固学生对逻辑次序、空间次序的掌握和判断。讲堂上，以学生为 主体，运用跳读、默读、听读等方式，经过自学、小组合作的形式，调换学生的踊跃性，努力实现语文教课的“一课一得”。 2.教课背景剖析 教课内容剖析： 《梦回繁荣》这篇说明性文章，介绍了《清明上河图》这一国宝级画作，描摹北宋期间繁荣的街市风情，丰富了人们对当时社会风采的认识，激发了人们对古代生活的想象，包括着作者对祖国绚烂文化的深情厚谊。全文采纳了逻辑次序，介绍画卷内容时采 用空间次序，条理清楚，脉络清楚。本课是本单元的最后一课，一篇带 *号的自读课文， 课时安排为1课时。 学生状况剖析： 初二年级的学生第一次系统地接触说明文，对说明的有关文体知识的掌握还不是很扎实，特别是未能经过已掌握的知识去更好地学习其余说明文，加上《梦回繁荣》写实 性很强，专业术语和生字词许多，兴趣性不足，给学生在认识文章内容、掌握说明次序、理清文章思路等方面带来了必定的难度。 3.教课目的剖析 1.认识课文主要内容，理清文章的思路。 2.学会剖析判断文章的说明次序。 3.培育学生合作研究能力，加强民族骄傲感。 4.教课重点、难点剖析 教课重点：认识课文主要内容，理清文章的思路。 教课难点：学会剖析判断文章的说明次序。 5.教课过程设计 (中文为主 +所教课科目口号言） 一、激趣导入 （播放介绍《清明上河图》的视频《看鉴》，后出示简介语言，讲解《清明上河图》的不平庸之处） 重申重点：我国十大传世名画之一，被称为“天下第一画”，是国宝级画作、价值连城，曾五次进入宫廷，又四次被盗出宫，演绎出很多传奇故事。 【播放既有兴趣性又有知识性的视频，并讲解《清明上河图》的伟大与传奇，激发 学生的学习兴趣。】 二、自主学习 1.整体感知：迅速地阅读全文，文章环绕《清明上河图》，介绍了哪些方面的内容？ 运用了什么样的说明次序？ 【明确】先说了画作产生的历史背景，而后介绍了画作的作者，紧接着介绍画作的 特色和内容，最后说明画作的历史价值和艺术价值。切合人们的认知规律，采纳了逻辑 次序。 【设计企图】让学生跳读，经过抓住每个段落中的重点语句，梳理段落粗心，掌握 全文的主要内容，理清作者的思路，理解并掌握逻辑次序的方法。 三、小组合作 细细品读文章第四自然段，思虑：此段如何将画卷内容介绍得头头是道、 细腻详细？ 形式：小组议论、总结 时间：5分钟 分工：全员参加议论，同时担当组长，记录员，控时员，讲话人。 点拨： ①说明次序（用了什么说明次序，作用是什么） ②说明方法（用了什么说明方法，有什么作用） ③说明语言（抓住遣辞造句，剖析语言特色） 【明确】①说明次序：先说“画面开卷处”描述的是汴京近郊的风光，紧接着是“画面中段”描述的是汴河两岸的繁荣情形，最后“后段”描述的是汴梁市里的街道。依照 空间次序来写。条理清楚，直观了然。 ②说明方法：摹状貌——船正在放倒桅杆准备过桥，船夫们呼叫叫唤却无暇一顾。详细描摹了那一场景。 打比方——以巨木虚架而成，构造精巧，犹如飞虹。生动形象写出拱桥的宏伟。③说明语言：四句短语，归纳力强，读起来朗朗上口，语言典雅而富裕神韵。比较以下两种不一样的表述 （改）街上行人特别多，很拥堵，川流此间的有念书的、耕田的、做工的、经商的，男的、女的、年迈的、年少的，从事各个行业的人都有，没有什么不具备的。 （原）街上行人人山人海，纷至沓来，士农工商，男女老小，各行各业，无所不备。【设计企图】让学生细读课文，抓住此中的重点语句、词语，理解介绍画卷内容的 方法，加以剖析判断，理解并掌握此中的方法。 四、合作研究 仔细听老师朗诵《山川贵州》，要修业生用笔录下重点词语，思虑文章是按什么次序进行说明的？ 【明确】前