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台阶教案1人教版 台阶教案1人教版 PAGE / NUMPAGES 台阶教案1人教版 《台阶》教学设计 学 目 ：、学 文章平 、 朴、充 深情厚 的 言。 、理解父 形象的意 和 资料 略安排。 、感觉父 性格中的 苦 的精神和 忍不拔的毅力， 培养 待人生的 极健康的心 。 学 程： 一、 入：母 如水，父 如山。父 的 是深沉的、委宛的、 忍的，若是我 不专心领悟就会常常把它忽略。父 静静肩负着家庭的 任，是家庭的脊梁骨， 年累月的辛苦 弯了他的腰板??今天我 就来随从作者的步伐一起去感觉父 的“台 ”。 ： 二、、 以下划 字注音。 凹 （ ） （ ） 尬（ ） （ ） 烟 （ ） 上（ ） 瞬 （ ） 胯骨（ ） 、解 以下 。 不足挂齿： 青天白日： 自言自 ： 三、引 学生整体感知 文内容，复述故事梗概。 四、自主学 ， 研 ： 、 什么“父 得我 家的台 低”？ 、找出本文的“文眼”。你怎样理解本文的“文眼”？ 、“新台 砌好了”， 什么父 反而 感觉“不 ”了？ 、 什么“回来 ，一副若有所失的模 ”？ 种心 怎么理解？ 、文中的父亲是一个怎样的形象 ? 、本文有些句子写得生动形象，找出并说说它的妙处。 六、课堂小结： 全文围绕“台阶”命题立意，组织资料，刻画了一位为了修建高台阶的新屋而成天忙碌、勤奋奋作准备了大多数辈子的父亲。新屋新台阶修睦了，父亲却精疲力竭真切地衰老了。小说以父亲的儿子为故事的表达者，在娓娓陈说中表达了对父亲移山精神的赞美，也显露出对农村生产力水平落后、农民生活极端贫困的叹息。 课后作业： 中考体验 . （ 成都市）依照下面这段话的意思，填到横线上与上下文连结最合适的一项为哪一项（ ） 生命中不是永远快乐，也不是永远悲伤， 。恰似水道要经过常变 的四时。在快乐中我们要感谢生命，在悲伤中我们也要感谢生命。 、悲伤和快乐是相生相成的 、快乐和悲伤是相生相成的 、在生命中悲伤总是相伴的 、在生命中快乐总是相伴的 . 下面语段划线处都有语病．清加以改正。（ 分） ①“唱红歌、读经典、讲故事、传箴言”四位一体的公众性文化活动新格局的场面正在我市 形成。 创作和发送红色短信已蔚然成风。 ② 巴渝文化、 红岩文化， 都是创作红色短信的源流， 而激励重庆人创作就是激发重庆人对自己文化的认同。③ 经过睁开送红色短信，我们能够④在发展文化和传承文化的同时，进一步提升重庆市民的素质。 （）第①处词语赘余，应删去 （）第②处搭配不当，应将改为。 （）第③处成分残缺，应在句末增加。 （）第④处语序不当，应调整为。 黄土 我的父 是一个极一般的 民， 一世，静静去世，像一把黄土。黄土 了庄稼，却其实不 太多的人注意。全中国老一 的大多数 民都是 。 他死于肺芥蒂。 是 重威 人民健康的疾病之一。中国 民在平 ，是不大主 去医院 身体的，即有病躺倒， 要拖磨。我父 民国十八年遭年 去南山背粮，走冰溜子，回来 掉了十个脚指甲，并且扎下了病根。今后向来小声咳嗽，而从不看病 吃 。直到死前几个月， 在我 迫下才去医院作了一世第一次心 。 医生打比方 ： “机器运 一世，主机已 磨 ，太缺少修复和保养了 ! ” 了挽救，吃“心脉宁”一 比 的 。他 一瓶多少 ?听 有三元多，半天默然不 ，今后就 ：‘‘不要 了，我不要 。”当我不在 ，就 停止服 。他必然 算 ：一瓶 的价 要 近二十斤 ，要 儿媳 很多天。 他一世也就只知道 。深重的 使他累弯了腰。不知 造了多少 富，自己却舍不得乱花一分 。有一次我 了他两元零用 他 点好吃的，半年后他 在身上装着。 在重病期 他出 了 ， 念道“把猪喂了没有”、 “把 安好”、“麦黄了就快收’’之 。 死 他静静呜咽，沉迷 个世界——他 之洒尽汗水可是仍不丰饶的世界。 父 向来无是可是，关心而弄不理解各种国家大事，能够 在精神上是 困的。丰饶者被 与， 困者被剥 ，那么他是被剥 了：从前因 困而没有机遇接受文化教育，今后倒是不断地接受各种政治教育，而 于都没有弄理解。但他 然没有 憾 ，因 他有 ，因此而填 了所有缺憾。巧者 矣智者 ，无能者无所求??但他 有所求——恳求世事不乱，有安 的日子。 他 在去了 ! 黄土上 一世，最后回到黄土里去。黄土是广博 容的，无 善与 ，最 收容了所有的人。 那 我跪在泥水里 他送别。我曾 想到 ：他活了七十七 ，已很不易；而我 周 能活七八十 的老人又 在太少。不是老人 不想活．也决非儿女 不孝 ， 在是因 生活水平太差。那么，赶忙 展生 ，改进人民生活， 是儿女 挽留老人多 一 的最符孝道的方法了。哭也蓦然，哀也无助。死者 已矣，生者当勉力。 将 和 人死了，会有无