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金色的草地教学反思 金色的草地教学反思 PAGE / NUMPAGES 金色的草地教学反思 篇一金色的草地教课反省 《金色的草地》讲的是生活在俄罗斯乡间的两个小朋友的故事。 课文先讲兄弟俩在住所窗前一大片草地上逍遥自在、自由自在、尽兴嬉戏的情形。 他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。 这类带有俏皮和玩笑性质的游戏固然简单， 却充满了童真童趣， 使兄弟两个真实的感觉到大自然带给他们的快乐。 课文语言平实，内容也比较简单。 本组是学生从低年级升入中年级，开始学习的第一组课文。 本课的要点就是经过对内容的理解，学生能够增 加对大自然的热爱的感情， 体验大自然给人们生活带来的快乐， 加强 察看自然、认识自然的意识。 那么在设计本课教课的时候，我 联系生活本质，在更广阔的大自然和童年生活的背景放学习本篇课文；以朗诵为线，读中想象为主要的教课策略，突出语文课的特色，指引学生在感觉语言文字内容的同时， 充足感觉草地的美， 激起学生对草 地、对大自然的热爱之情，并乐于研究大自然的神秘。 我第一 创建情形，揭露课题，让学生想象阳光普照，草地大将会是如何的美景呢？同学们闭上眼睛尽兴的想一想吧！有的说绿绿的草地一片活力， 好象大绿毯。 还有的说阳光一照，这绿毯还可以发光，上边就象 绿宝石同样。 那我就接着指引学生想象那阳光照到草地上呢？ 学生说草地就象戴上了皇冠，就象穿上了金灿灿、亮晶晶的衣裳。 这时候草地就变为了金色的了。 学生经过读课文，大概上理解 课文内容，我就用课文主要写了哪两件事情？这个问题检查学生读课 文的状况。 在指导学生理解第一件事情的时候，指导学生进行 表演，演以前要把课文读熟，而后让学生推测兄弟俩的心理、神情，并据此设计有关的动作， 还可以够加进有关的对话， 我鼓舞学生发挥自己的想象力和创建力，只需不离开课文的原意，表演能够不名一格， 能够多样化。 经过表演，学生领会到草地、蒲公英即大自然给我们带来的快乐。 金色的草地是蒲公英给草地带来的新装，因 为有了蒲公英，草就有了奇特，漂亮了，这是大自然美容师的功绩。如何让学生走进草地尽兴嬉戏， 找到发现的快乐呢？我抓住了教材的空白，给学生搭建展现的平台，联合自己收集的资料以及生活本质， 尽兴去意会草地的金色之美。 而学生的出色语言远远超出平时之语。 真堪称给学生多大的舞台，学生就会给你多大的欣喜。 经过本课的教课，我深深的领会到，读中体验，拉近学生和文本的距 离，进而能使学生充足发挥自己的想象力去感觉文本中所蕴涵的美。 想象永久是孩子们最愿意去做的， 教师抓住了学生的兴趣点， 学生就 学来兴趣盎然，教师就真实做到和孩子们同乐，教课相长。 篇二金色的草地教课反省 《金色的草地》一文，虽以叙事为主，但蕴涵在此中的感情倒是丰富的，激烈的。 如何让孩子领会作 者热爱大自然的感情呢？第一， 我经过课件演示金色的草地、 张开的蒲公英、毛茸茸的种子 让学生谈谈看到这样一片草地时的感觉。随之我又让学生插上想象的翅膀谈谈此时现在草地的上空是如何一 种情形？孩子们个个兴趣盎然，摩拳擦掌。 有的说草地的上空 飘满了绒毛，随风飞舞，像是跟我们捉迷藏呢！有的说绒毛像小雪花在草地的上空跳舞！有的说绒毛像个俏皮的孩子，东跑跑西跑跑，找 不到自己的家了！ 假如是你， 在这片草地上还会玩什么游戏呢？ 孩子们个个神彩飞扬，高高举起了手老师，我！我！生怕我不让他回 答 我在这一课时的本质教课中，仍是出现了好多不尽如人 意的地方。 归纳地说，主要有以下几个方面 一、没有能够 打破繁琐的理性剖析，致使学生朗诵的时间不够充足。 二、还 是没有跳出文本的框框，只逗留在对文本表面的感觉和理解上。 教课第二自然段时， 不过让学生在读、 演中领会文中兄弟俩对这片草 地的爱，没能实时让文本与自己的生活经验相交流， 假如我们在这片草地上会怎么玩？这片草地会给我们带来什么？整堂课， 还不过逗留在文中的兄弟俩对这片草地的爱和草地给我们带来的快乐， 而没有让 学生谈谈自己对这片草地的感觉。 篇三金色的草地教课反省 《金色的草地》讲的是生活在俄罗斯乡间的两个小朋友的故事。 课文先讲兄弟俩在住所窗前一大片草地上逍遥自在、 自由自在、尽兴 嬉戏的情形。 他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。 这类带有俏皮和玩笑性质的游戏固然简单， 却充满了童真童趣， 使兄弟两个真实的感觉到大自然带给他们的快乐。 课文语言平实，内容也比较简单。 本组是学生从低年级升入中年级，开始学习的第一组课文。 本课的要点就是经过对内容的理解，学生能够增添对大自然的热爱的感情， 体验大自然给人们生活带来的快乐，加强察看自然、认识自然的意识。 那么在设计本 课教课的时候， 我联系生活本质， 在更广阔的大自然和童年生活的背景放学习本篇