第13课《唐诗五首-钱塘湖春行》导学案-2021-2022学年度部编版语文八年级上册.docVIP

《钱塘湖春行》导学案 学习目标： 1．有感情地朗读、背诵诗歌； 2．品味语言，体会诗意境； 3．体会诗歌表达的情感，引导学生了解自然、热爱自然、尊重自然。 学生活动 一、简介作者： 1.（幻灯片出示）白居易（772-864），字 ，号 ，有 之称。他是“新乐府运动”的领袖，唐代伟大的现实主义诗人。叙事诗 极为著名。 2．欣赏完这两首描绘西湖美景的诗歌，我们先来看一下今天我们所学诗歌的题目，大家从题目中可以得到什么信息。 钱塘湖：即西湖，点名地点； 春行：点名时间、事件。 二、探究学习 （一）通晓诗意 师： 古诗的节奏多是按二二三的节奏来朗读，请同学们按这个节奏自读一遍诗歌，注意读准字音，读准节奏，读出感情。 标出诗歌节奏，学生自读诗歌。 （幻灯片） 钱塘湖春行 （唐）白居易 孤山/寺北/贾亭西， 水面/初平/云脚低。 几处/早莺/争暖树， 谁家/新燕/啄春泥。 乱花/渐欲/迷人眼， 浅草/才能/没马蹄。 最爱/湖东/行不足， 绿杨/阴里/白沙堤。 （二）探寻诗境 首联： 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 首联交代了什么内容？ 哪些是表示地点的词语呢？ 3.“水面初平”写的是怎样的景象？ 4..为什么说“云脚低”？ 颔联：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 1. 颔联交代了什么内容？ 2.“几处”为什么不是“处处”，“谁家”为什么不是“家家”? 颈联：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 1.颈联写了什么内容？ 2.“渐”字写出了什么样的春景？ 尾联：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 1.颈联写了什么内容？ 2.下面让我们再次朗读诗歌。（注意：边读边在头脑中展现诗句所表现的意境。） 三、感悟诗情 通过以上内容的分析，我们一起来归纳感悟： 作者选取哪些景物来表现西湖的美？诗歌描绘的是西湖春天哪个阶段的景色？ 你是从文中哪里看出来的呢？ 说说你的理解。 2．诗人描绘一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的情感? 3.古人对语言的锤炼极为讲究，所谓“文章本天成，妙手偶得之”，其实都是“吟安一个字，抚断数根须”的结果，白居易、欧阳修、贾岛都是其中的典范。本诗“乱花渐欲迷人眼”中的“乱”不仅写出了花的品种数量之多，花开之多更显出了一种勃勃的生机，诗中还有类似的妙笔，你能找出一些吗？?? （归纳：“初、低、早、争、暖、新、春、渐、浅、才┄┄”??） 师：下面请同学们对诗中准确精炼的语言作赏析。 ? 4．内容总结（展示幻灯片） 全诗以“ ”字为线索，从 起，至 终。以“ ”字为着眼点，写出了自然界的美景给游人带来的 之情。 四、探究考点 中考古诗词的考点通常是从以下几个方面来着手： 1.理解诗歌内容，体悟作者情感 和诗歌意境 2.理解常用表现手法及作用。 3.品味诗歌语言，分析词语的锤炼。 下面，我们就结合中考，来熟悉中考的一般题型吧： 1.“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”这句诗非常精美，请任选一个角度加以赏析。（可从炼字，修辞，情感等方面入手） 2.下面对本诗的理解不正确的一项是( ) A. 这首诗从孤山、贾亭开始，到湖东、白堤止，一路上，湖青山绿，莺歌燕舞，鸟语花香，作者通过对早春湖光的描写，表达了自己对钱塘湖初春美景的喜爱及游湖时的愉悦心情。 B. 黄莺抢占“暖树”， 生怕赶不上，新燕正啄“新泥”，忙碌而兴奋。这两句诗着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。 C. 颔联、颈联写莺、燕、花、草四种最能体现春色的景物。从不同的角度体现钱塘湖早春生意盎然的美丽景象。 D.首联写出了春行的地点和钱塘湖早春的远景，尾联详细地描写了“白沙堤”的美丽景色。 五、寻找白居易的诗 请两位同学做活动（展示幻灯片） 七、布置作业。 1.背诵诗歌。 2.同学们，下面就让我们插上想象的翅膀，飞向那早春的西湖。请同学们先看大屏幕，根据老师的提示，把自己从诗中所欣赏到的西湖美景用散文式的语言描绘出来。 钱塘湖春行 首联：在一个阳光明媚的春日，我骑马来到钱塘湖畔，由孤山寺的北面绕到贾公亭的西边。雨后春水初涨，水面与堤岸齐平，微波荡漾；空中白云朵朵，同水面连成一片。 颔联： 颈联： 尾联：