白鲸教案的解说.docVIP

《白鲸》教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解并能运用拟人这一修辞手法。 3、能借助批注，读懂课文内容，从中了解白鲸地特点，激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感。 教学重难点 = 1 \* Arabic 1、自读课文，借助批注，读懂课文内容，了解白鲸地特点，感受作者对白鲸的喜爱之情。 = 2 \* Arabic 2、通过学习课文，培养学生探索生活奥妙地兴趣，激发学生热爱动物，热爱大自然的思想感情。 教学方法： 学·导·练 教学准备 多媒体 教学过程 = 1 \* CHINESENUM3 一、激趣导入，引入课题。 同学们，通过上节课的学习，你们已经知道现在世界上最大的哺乳动物是鲸，而白鲸是他们家族中最美丽，最聪明的一种，今天我们继续来学习关于白鲸的小故事。（板书课题，学生齐读课题。） 出示学习目标 接下来老师想了解一下大家上节课的掌握情况（找生黑板默写）：嘶叫、肮脏、潜入、蜕掉、自娱自乐，并指导学生书写。 通过上节课的学习，我们了解了有关白鲸的哪些知识？ 二、品读重点，深入感悟。 （一）同学们，现在我们开始来详细了解白鲸的这些特点。 1、出示自学提纲：自由阅读第2自然段，完成下列要求。 = 1 \* GB3 ①找出这段的中心句。 = 2 \* GB3 ②这段话描写了白鲸的什么特点？ = 3 \* GB3 ③作者为什么说白鲸有这一特点的？（用“因为……所以……”句式回答） = 4 \* GB3 ④白鲸为什么喜欢不停的歌唱？ 2、学生自由品读感悟，同桌之间相互交流，教师巡视指导。 3、现在请同学们找出描写白鲸声音的句子读一读。 （1）这句话运用了什么说明方法？作用是什么？句中省略号的作用是什么？大家想象一下，白鲸还有可能发出什么样的声音呢？ （2）同学们，在这段话中还运用了什么修辞手法？你是从哪些词句中体会到的？ （3）运用这一修辞手法有什么好处？请同学们尝试运用这样的修辞手法，用两三句话描写一种你喜欢的动物。 4.鲸的声音变化多端，无奇不有，真是太有意思了。现在，让我们带着赞叹和喜爱之情有感情地朗读这一自然段。 （二）除了唱歌之外白鲸还有其他特点呢。接下来我们就来学习第3、4自然段。通过之前的阅读，你发现这两个自然段在结构上和第二自然段有什么相似之处？既然这三个自然段结构相似，那么请同学们根据老师的提示自学后两个自然段。 1、出示自学提示： = 1 \* GB3 ①分别找出这两个自然段的中心句。 = 2 \* GB3 ②从这两个自然段中你发现白鲸有哪些特点？ = 3 \* GB3 ③哪些地方可以看出白鲸喜欢嬉耍游戏？ = 4 \* GB3 ④哪些地方可以看出白鲸很爱干净？ 2、学生反馈。 3.多么可爱的白鲸啊！却遭到人类的杀害！（展示图片，告诉学生：动物是我们的朋友，我们应该保护它们。） 三、课堂小结 1、通过对这篇课文的学习，你学到了什么？ 2、学完《白鲸》，我想对它说：“ 。” 四、学用结合，多元训练。 1、《白鲸》一文共 个自然段，采用了 式结构方式，主要介绍白鲸 的情景。第一自然段总述白鲸是 ，第2、3、4自然段分别介绍了白鲸 、 、 的特点，全文主要运用了 手法。 2、搜集关于鲸的知识，如：鲸有多少种？有哪些生活习性？和同学们交流。 板书设计 白鲸 夏季旅行家 拟人喜爱、赞美“口技”专家 拟人 喜爱、赞美 嬉耍游玩 极爱干净