人教版二年级数学上册《9的乘法口诀》教案公开课教学设计 (33).docxVIP

PAGE PAGE 4 9 的乘法口诀 课 题 9 的乘法口诀 课 型 新授 教学目标 1、进一步理解乘法的含义,在老师的指导下编写出９的乘法口诀。 2、在编写乘法口诀的过程中，找出 9 的乘法口诀的规律，初步熟记乘法口诀，会用乘法口诀求积。 ３．通过编制 9 的乘法口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。 ４．让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点 学生在理解的基础上熟记乘法口诀。 教学难点 能用 9 的乘法口诀正确求积。 教学准备 多媒体课件、小棒等。 教 学 过 程 个人修改及补充 一、创设情境，导入新课。 师：同学们喜欢看动画片吗？动画片《西游记》中唐僧师徒历经“九 九八十一难”取得真经的片段，它里面应用了一句乘法口诀，是那 一句呢？（生：九九八十一。） 师：对了，这是关于 9 的乘法口诀。今天我们就来学习 9 的乘法口诀！ 二、学生合作探讨，编出 9 的乘法口诀（课件演示）。 1．课件出示信息窗 4 情境，学生观察。师：谁能说一说里面蕴含 的关于 9 的乘法口诀的数学信息？（汇报交流。） 2、师：请同学们用前面学过的口诀编制方法，借助教材 42 页提供的表格，通过推算算出得数，然后同桌合作列出乘法算式并编制出 对应的乘法口诀。（汇报交流） 三、记口诀。 师：现在给半分钟时间，记忆所学 9 的乘法口诀。问题 1：你在记口诀的时候遇到什么困难了吗？ （教师记录学生有问题的口诀，用白粉笔勾出） 过渡语：看看通过下面的学习能不能帮助你解决。 问题 2：没有遇到问题的同学，我想你一定有什么小窍门吧！先和你的同桌交流。（教师注意留心听与重点规律有关的内容，选择学生回答问题） 问题 3：你发现了哪些规律，讲给大家听听。（教师根据学生随机的发现进行引导和归纳性的指导） 1．记忆方法一──找规律。 （这些规律学生不必一一找到，不同班级的学生发现不同的规律。教师要引导学生学习掌握规律） 9 的乘法口诀共有九句：一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九 九八十一。 它们的规律是：每句的第一个数是按 1～9 的顺序依次排列；每相邻两句的积相差 9。 例如：我记住了“七九六十三”这句口诀，下一句忘了，怎么办？ （下一句就是八九，得数是六十三加九得七十二） 师：9 的乘法口诀还有什么规律呢？请看课本 43 页第四题。 提问：你发现了什么？（用 9 乘几的积，就把几当做几十，再减几。） 原因：因为 1 个 9 是 1 个 10 减 1，2 个 9 就应该是这样的 2 个 10 减 2，是 18，那么 3 个 9 就应该是 30 减 3，是 27，那 4 个 9 呢？ （40 减 4 是 36）5 个 9 呢？（50 减 5）继续，所以 9 乘几的积就是几十减几。 教师小结：从不同的角度观察，可以找到许多有关 9 的乘法口诀的 规律，由于时间的关系我们就不一一说了，如果还有想说的下课时 可以讲给我听。 师：除了运用规律记口诀，我们还可以通过什么来记忆口诀呢？ 2．记忆方法二──你身上的计算器。 伸出两手，从左到右，按 1 到 10 的顺序排列，算一位数乘 9，只要弯曲起相应的手指，这个手指左边的手指数目就是积十位上的 数，右面的手指数是积个位上的数。例如：计算 3×9，就弯起左手左起第 3 个手指，左面的 2 个手指表示 20，右面的 7 个手指表示 7，所以 3×9 的积是 27。不信，你试试。 3．记忆方法三──联想法。 今天我们看动画片《西游记》时知道唐僧师徒经历“九九八十一难” 取得真经，让我们记住了“九九八十一”这句口诀，这就是一种联想的记忆方法。平时我们也用过类似的方法记过一些口诀，例如， 三十六计走为上策，不管三七二十一。生活中的很多东西可以帮助我们记忆口诀，所以你要做个有心人。 检查记忆口诀： 师：有了这么多记口诀的方法，刚才那些遇到困难的同学这回再试试，看看你的问题解决了吗？ 师：谁愿意给大家表演表演？（同桌之间互相听听。） 四、自学 42 页乘法竖式的写法及乘法各部分的名称。 五、当堂达标练习 。六、课堂总结。 当 堂 达 标 练 习 设 计 1、把口诀填完整。 二九（ ） （ ）九三十六 三九（ ） （ ）九八十一 （ ）六十三 六九（ ） （ ）九得九 五（ ）四十五 （ ）七十二2、4×9+9= 3×9+9= 6×9+9= 8×9+9= 5×9= 4×9= 7×9= 9×9= 3、计算。 6×9= 8×7= 6×7= 9×8= 9×7= 8×9= 9×5= 8×6= 5、用竖式计算。 4 9 5 8 9 ×2 ×3 ×6 ×7 ×9 —— —— —— —— —— 教 师 补 充 练 习 板书设计 9 的乘法口诀 一九得九 二九十八