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化学小课题开题报告 化学小课题开题报告 化学小课题开题报告 化学小课题开题报告 题目：化学学困测查与学困转变研究 课题研究的背景和意义 ( 一) 本课题研究的必需性 义务教育阶段?化学课程标准?明确指出：义务教育阶段的化学 课程应当表达启发性、 根基性，让每一个学生都能以轻松快乐的心情 去研究化学的奇妙。我在初三年级担当化学课教课工作近二十年来， 发现义务教育阶段的化学教课内容固然不难， 但学困生人数许多， 部 分学生不可以“以轻松快乐的心情去研究化学的奇妙〞 ，而视化学为沉 重的负担。诸如： 化学用语的记忆和理解困难、气系统取装置程序总 是搞不懂、对一些联合实质的简答题老是找禁止回复的重点等许多的 问题致使了每次学业测试总有 30%左右的同学不合格，此中 10%左右 的同学过差。 在调入莲湖区教研室这一段时间里， 接触到好多的学校、 一线教师和学生，发现即便一些大家公认比较好的学校里， 也有相当一局部学困生，在化学的学习上困难重重， 而对于莲湖区一些单薄学校来讲，化学的学困生人数可达 65%以上。 多年来，在与好多的化学学困生谈话中发现， 学困生在学校的确是一群弱势集体，他们在同学、老师、家长的眼里几乎是“另类〞 ，极少获得应有的关爱和鼓舞， 甚至丧失了好多与一般学生 “公正竞争的机遇〞。自卑、虚荣、自尊等交叉在一同使他们变得多疑、善感， 2021 崭新精选资料 - 崭新公函范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 5 直接影响到他们人品的完美、心理的健康、个性展开等。 ( 二) 本课题目前研究现状 课程改革的核心理念是促使学生全面展开， 怎样转变学困生， 关注每一个学生的成进步步，成为我们共同关注的、高度重视的问题。但查阅大批的文件资料发现， 几乎全部的资料谈及的都是学困生自己 的问题，比方意志力不长久、注意力不集中、能力低下、纪律松懈、 学习目标不明确等等， 极罕有谈及学困生形成的个案事例以及较深层 次的形成原由。文件资猜中对于学困生转变的方法问题， 在理论研究、 思虑号召的层面比较集中， 波及实质操作层面的内容较少， 缺乏对实 际教课工作的指导和借鉴意义。 希望能从对学困生的检查研究中发现 问题、剖析问题，商讨解决问题的思路与策略，在学困生的转变、提高学生化学学习兴趣等方面总结经验， 为化学教师的教育教课供给参照和有利的借鉴。同时，在课题研究的实践中，帮助学困生以更为踊跃的心态迈入此后的学习， 像一般学生同样有自信、 有个性成为一个对社会、对家庭实用的人。 课题名称的界定和解读 化学学困生界定为： 在义务教育阶段， 有一局部学生智力水公正常且没有感官阻碍 , 但其化学学习效率低下、成绩显然低于同年级学 生, 不可以抵达预期的学习目的， 在化学学习方面存在有相当大的阻碍。本课题中化学学困生是指：因为个人意志质量、心理素质、教育 者的失误、家庭、社会等不良要素的影响造成的部学生在化学的学习中存在许多的困难， 不可以以欢乐的心情去体验化学学习的乐趣， 化学 2021 崭新精选资料 - 崭新公函范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 5 学业测试水平低下的学生，而不是身心残疾或有智力阻碍的学生。 本课题学困生详细表现为： 从心理或思想上对化学的学习缺乏动力和兴趣，甚至有反抗情绪。上课听讲不专心，不踊跃思虑，常干一些与化学没关的闲事。不可以踊跃主动达成作业，化学学习成绩较差。 对化学观点、化学用语等不可以正确的理解和应用， 在化学学习中，记忆能力、思想能力、运算能力、表达能力存在一些问题，不可以运用化学知识解决平时生活中碰到的实质问题， 更谈不上创建性地解决问题等。 课题研究的步骤和措施 本课题解决的主要问题： 从自己所熟习的几所一般初中中选择局部化学学困生为研究对象， 同时选用少许学优生进行对比研究。 经过检盘问卷、个别讲话、与班主任、科任教师以及家长交流，从学生的个人要素、家庭要素、社会要素、学校评论要素、教师要素等多方面进行研究，找出初中化学学困生形成的根来源因， 提出学困生转变的方法和策略。 步骤以及措施： ( 课题研究时间： XX年 4 月~XX年 1 月) ( 一) 准备阶段 (XX 年 4 月~XX年 6 月) 、学生检盘问卷以及个别讲话：在西安市莲湖区几所一般中学抽取局部学困生以及少许的优异学生进行问卷。 主要波及学生学习化学的动机、兴趣 ; 学习习惯 ; 学生对家庭、社会、学校以及化学教师的见解 ; 学生对自己的认识等等。 、家长检盘问卷以及个别讲话：尽量抽取波及学生问卷的有关 2021 崭新精选资料 - 崭新公函范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 5 家长。主要波及：家长的文化层次、 学生在家的表现、 家庭教育状况、家庭作业达成状况、家庭收入状况、家庭四周社会环境影响等。 、初三化学教师检盘问卷