化学反应速率及限度教学设计.docxVIP

化学反响速率及限度教课方案 化学反响速率及限度教课方案 化学反响速率及限度教课方案 化学反响速率及限度第一课时教课方案 课题名称 化学反响速率及限度 科目 化学 年级 高一 班级 执教教师 吴萍让 课标要求 理解化学反响速率的观点。 认识影响化学反响速率的要素。 ?化学反响速率与限度? 是人教版高中化学必修二第二章 ?化学反响与能量? 第 3 节?化 学反响速率与限度? 第 1 节课的教课内容， 主要学习化学反响速率的观点、 影响化学反 教材剖析 应速率的要素， 认识控制反响条件在生产生活和科学研究中的作用。 本节内容是对前两 节内容的拓展和延长。 经过学习使学生对化学反响特点的认识更深入、 更全面， 在脑筋 中成立起一个有关化学反响与能量的完好而又合理的知识系统。 本节内容是后边学习化 学反响限度观点的根基。 教课目的 教课重难点 教课方法 学情剖析 教课准备 设计思路 课时安排 教课环节  知识与技术 理解化学反响速率的观点。认识影响化学反响速率的要素 经过在化学实验和平时生活中的现象，理解反响速率的观点及其表 过程与方法 示方法，培育实验察看能力及剖析研究能力； 经过体验科学研究的过程和化学研究的根本方法，培育自主学习的 能力。 经过对实验现象的察看和原由研究，培育学生谨慎仔细的科学态 感情 态度 与价 度和怀疑精神。 经过同组合作实验和全班共同交流培育合作精神和与人交流交流 值观 分享的精神。 在影响化学反响速率的要素的学习中浸透辩证法。 要点 化学反响速率的观点及影响化学反响速率的要素 难点 化学反响速率的观点及影响化学反响速率的要素 逐层指引剖析；实验研究；教案导学 我们的学生根基较差， 特别是对实验现象的归纳表达不标准， 需要老师标准学生的用语，对观点的理解需要老师逐层指引， 经过实验研究让学生自己总结影响化学反响速率的因 素会有一些困难，鉴于此设计本课时。 实验研究有关资料及药品；多媒体课件，图片；导教案 情境导入 →展现目标→合作研究、精讲点拨→反省总结→当堂检测 一课时 教师活动 学生活动 教课成效 导入新课 追问 指引过渡 投影展现 知识研究一 逐层指引  展现图片， 问题情形导入 ： 这些图片波及到的反响所经历的时间同样吗〔看图片〕 平时生活和化学实验中，我们能够经过那些现象来以为反响 进行得快于慢？〔作相应的指引和提示〕 物理学顶用速度来描绘物体运动的快慢，不考虑速度的方向称之为速率。化学中表示 化学反响的快慢用什么来描绘呢？ 投影本节课的教课目的，重申重难 点 化学反响速率的观点〔要点剖析其 观点的重要要点字词〕依据我们刚才的剖析加上你的理解 可否写出化学反响速率的字母表达式及化学反响速率的单位  观看图片，思虑问题 小组议论、交流、回复 阅读课本，明确本节学习内容 明确学习任务 聆听，理解 小组互帮合作，交流，达成有关任务  激发学习热忱 逐渐指引，回归主题 经过问题吸引学生注意力，进而进入讲堂 查验学生能否理解观点 将锌粒放入 5mol/L 的盐酸中，经过 习题查验，当 10s 盐酸的浓度变为 1mol/L 。 堂牢固 此 10s 内该化学反响的速率为？经过计算获得的反响速率是刹时速 追问 率仍是均匀速率？ 反响速率的值越大，说明化学反响 投影，知识呈 越快！表示的是均匀反响速率。同 现 一化学反响，用不一样的物质表示其 反响速率时，数值不一样，意义同样！  学生合作，思虑议论达成本题 思虑，回复 理解，识记  经过练习，牢固观点，加深理解 逐层加深对知识的理解和运用 投影知识研究二 实验研究 巡逻指引提 示 实验研究 巡逻指引提 示 实验结论 投影知识呈 现 总结归纳 练习牢固 指引剖析  影响化学反响速率的外界要素 指引学生疏组实验，重申：小组的 分工合作；标准的实验操作；详细 的实验现象的记录等 巡视各小组的实验状况，并给与相 应的指引和提示 指引学生实验 2-6 巡视各小组的实验状况，并给与相 应的指引和提示 指引学生依据各实验现象归纳得出 结论 影响化学反响速率的要素： 〔 1〕温度对反响速率有影响：温度越高，化学反响速率越快； 2〕催化剂：往常参加催化剂能极大地加速化学反响速率；〔 3〕溶液浓度：在溶液中进行的反响，反响物的浓度越大，化学反响速率越快。 98%浓硫酸例外〕 除了实考证明影响化学反响速率的要素外，其实还有很多要素对化学反响速率产生影响，如物质的状态，物质的表面积等 指引学生 [议论 ] 课本 43 页的思虑与交流〔教师提示，个别指导〕 评论，剖析学生计在的问题作相应  分组实验 小组实验 2-5 并达成导学 培育学生着手能 案中相应的表格 力，科学的研究精 神 着手实验，记录实验现象 经过学生实验让学生 体验影响反响速率的 要素 分工实验，记录