化学反应速率和限度导学案(2份)人教课标版(教案).docxVIP

化学反响速率和限度导教案(2份)人授课标版(教学设计) 化学反响速率和限度导教案(2份)人授课标版(教学设计) 化学反响速率和限度导教案(2份)人授课标版(教学设计) 第二章 化学反响与能量 第三节 化学反响的速率和限度 (第课时 ) 【学习目标】 ．经过实例，认识化学反响有快慢，概括化学反响速率的含义、表达方式及单 位。．经过小组合作，议论得出如何运用速率表达式进行简单计算。 ．经过实验研究，知道影响化学反响速率的要素，认识其在调控生产生活中的作用。在分组实验沟通合作中增进相互认识，互相协作，扬长避短，共同体验成功的乐趣。 【学习要点】 化学反响速率的定量表示，影响化学反响速率的要素。 【温馨提示】 影响化学反响速率的要素可能是你学习的难点。 【自主学习】 旧知回想： 催化剂是指，过氧化氢分解反响方程式为。 新知预习：阅读教材，试试回复以下问题： ．在平时生活和化学实验过程中，察看化学反响进行快慢的方法有哪些？请举例说明。 ．化学反响速率的看法： 表达式： , 单位： ．影响化学反响速率的要素： 内因： 外因： 情形导入：人们为何使用电冰箱储藏食品？人们在实验室进行化学反响时，经常采纳粉碎反响物。原由是什么？为何实验室进行化学反响时，往常将固体反响物溶于水中，配成溶液进行反响？其实人们是为了控制反响进行的快慢。 一、化学反响速率 活动一： 认识化学反响速率的定性比较方法 ．思虑与沟通：察看教材图，沟通教材“思虑与沟通〞 。 ．沟通：“新知预习 1〞。 ．小结：〔〕定性察看和研究某些化学反响快慢的方法。 〔〕化学反响速率是表示化学反响进行的物理量。 活动二： 研究化学反响速率的定量表示方法 ．沟通：“新知预习 1〞。 ．议论回复以下问题： 〔〕甲、乙两容器内都在进行→的反响，甲中每分钟减少 ，乙中每分钟减少 ，那么两容 器中的反响速率 ( ) ．甲快 ．乙快 ．相等 ．没法确立 〔〕反响＋＝在 2L 的密闭容器中发生反响，内的物质的量增添了，求 ν () 、ν () 、ν () 。 〔〕反响 2C 在四种不一样的状况下的反响速率分别为： ①ひ〔〕( ·) ②ひ〔〕 ( ·) ③ ひ〔〕 ( ·) ④ひ〔〕 ( ·) 该反响在四种状况下的快慢次序为。 ．小结： () 化学反响速率是 , 而不是指刹时速率。 () 同一化学反响采纳不一样的物质来表示反响速率其数值可能不一样，但意义同样，化学反 应速率的定量表示一定要指明。且用不一样物质表示的速率之比等于之比。 () 比较反响速率快慢的方法：依据速率关系式，转变为的速率，再比较大小。 () 固体和纯液体的浓度视为常数〔保持不变〕 ，所以，化学反响速率一般不可以用或物质表 示。 对应练习． 反响 ( 气) ＋ ( 气) 的物质的量增添了，那么此反响的均匀速率  ( 气 ) ＋( 气 ) 在 10L 密闭容器中进行，半分钟后，水蒸气 ()( 反响物的耗费速率或产物的生成速率 ) 可表示为 〔 〕 ．() ． () ．() ．() 对应练习． 某温度时，在一个 2L 的密闭容器中， 、、三种物质的物质的量随时间 的变化曲线以下列图。依据图中数据，试填写以下空白： 〔〕该反响的化学方程式为 ； 〔〕从开始至，的均匀反响速率为 〔〕； 活动三： 研究影响化学反响速率的要素 ．议论：在同样条件下，等质量〔金属颗粒大小相当〕的铁、镁、铝、钠与足量同浓度的 盐酸反响，反响速率谁最快？为何？决定某化学反响反响速率的主要要素是什么？外界条 件可否改变化学反响速率？即内因和外因是如何的关系？ ．小结：是决定反响速率的主要要素，对客观上能够发生的化学反响的改变能够影响化学 反响速率。 ．达成教材“实验 -5 〞、“实验 -6 〞，并将现象、结论填在教材相应栏目。 ．思虑与沟通：教材“思虑与沟通〞 。 ．小结：影响化学反响速率的外因 ①在其余条件同样时，使用 ( 正 ) 催化剂，往常能够化学反响速率，不一样的催化剂对同一反 应的催化成效。 ②在其余条件同样时，温度越高，化学反响速率。 ③在其余条件同样时，反响物浓度越大，化学反响速率。 ④在其余条件同样时，反响物之间接触的表面积越大，化学反响速率。 ⑤其余条件：压强、反响物状态、光、溶剂等，也能影响化学反响速率。 对应练习． 以下事实中， 各是什么原由影响了化学反响速率？将原由写在每题后边的横 线上。 〔〕食品寄存在电冰箱中 温度 ；〔〕铁制门窗上涂油漆 反响物浓度 ； 〔〕食品包装袋内放乏味剂和吸氧剂 反响物浓度 ；〔〕面粉厂有“严禁火烟〞的标记 物接触的表面积大小 。  反响 【反响练习】．以下要素必定会使化学反响速率加速的是 〔 〕 ．增添反响物物质的量 ．高升温度 ．参加催化剂 ．参加生成物 ．用铁片与稀硫酸反响制取氢气时, 以下举措不可以使氢气