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化学变化陪伴现象教课设计 化学变化陪伴现象教课设计 化学变化陪伴现象教课设计 ?化学变化陪伴的现象?教课设计 【教课目的】 知识目标： 1、化学变化会陪伴各样现象，依据这些现象能够初步判断物质能否发生了化学变化。 2、硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质 , 而且能总结这个变化的现象。 过程和方法： 经历“发问—假定—查验〞得出结论的科学研究方式。 感情态度价值观： 分辨现象与凭证的关系，领会凭证支持结果的重要性。 【教课要点】 认识化学反应的一般现象 【教课难点】 做好硫酸铜溶液和铁的化学反应实验 【教课准备】 铁丝 镊子 硫酸铜溶液 试管 淀粉 碘酒 小苏打 白醋 针筒 塑料吸管 砂纸 已制备好的硫酸铜溶液和铁丝的反应〔刚反应、一小时前、两个礼拜前、一个月前〕 【教课过程】 一、导入 1、 我们生活在物质组成的世界里，物质老是在不停的变化，那么物质的变化能够分为哪两种种类？大家一同说。 〔齐答：物理变化和化学变化〕 板：化学变化 物理变化的特色是什么？化学变化的特色是什么？ 2、〔生：物理变化只改变物体的形状、大小，不产生新的物质；化学变化是产生了新的物质。 〕 3、评论：说得很完好，前面的根基很好。 二、新课〔硫酸铜溶液和铁发生发应〕 1、化学变化在产生新物质时经常会陪伴着一些现象，究竟会陪伴哪些现象呢？今日我们就来学习一下化学变化中 陪伴的现象。同学们打开书籍  p36-p37 。认真看一遍课文，想一想这篇课文分哪两个局部？  板： 陪伴的现象 2、用你们的姿势告诉我，你们已经看完了。你来说，你来说。  〔分红两个局部〕 3、接下来我们先来学习书中的第一局部内容，察看硫酸铜溶液和铁钉的反应？  板：硫酸铜溶液  +铁 A、〔出示硫酸铜溶液〕瓶子里面装的是硫酸铜溶液，它是用硫酸铜晶体溶于水配制而成的，用镊子夹取晶体〔注 意：我们在夹取固体药品的时候要用镊子，不可以直接用手去拿。 〕和同学们首次会面，请同学们认真察看，描绘你察看 到的特色？ B、总结硫酸铜溶液是蓝色透明的液体。副板书：蓝色透明的液体 C、那另一种物质铁钉有什么特色？前面在铁生锈这一课我们已经学习了相关铁的特色，哪位同学来谈谈它的特 点？ 4、〔出示铁丝〕今日我带来的是比铁钉更为细的铁丝，化学反应中一般我们会采用铁丝，因为它与液体的接触面 比较大，简单反应，现象也显然。可是有一个弊端就是铁丝简单被氧化，表面会有一层黑色的物质，因此，我们在实 验以前需要用砂纸把表面的黑色物质磨去，露出银白色的局部。 5、那么铁丝会不会与硫酸铜溶液发生化学反应？〔生：会。 〕 同学们先思虑一下我们能够如何去研究？用笔在书上先写写。而后小组议论。 A、生小组开始议论。教师参加 1、 2 组议论。 B、〔拍手表示停止〕你们组先来谈谈。 C、生：将铁钉用镊子夹取后放入硫酸铜溶液在中，进行察看记录。 D、师：其余组还有增补的吗？ E、评论：你的实验设计特别的谨慎。 6、总结：为了实验的谨慎性，每一种反应的实验资料必要要留样作比较， 〔注：做对比的液体不可以倒回本来的试 剂瓶内，免得造成污染。 〕 7、此刻一同来看一下这个实验，我将时间压缩，这里有四杯〔 1、刚开始反应的， 2、反应 20 分钟此后的， 3、一 个礼拜以前的， 4、三、四个礼拜 5、对比的〕，大家察看一下，你们发现了哪些现象？ A、生：颜色发生了改变； B、师：发问： “你能详细的描绘一下吗？ C、师这类颜色的溶液仍能否是硫酸铜溶液 , 为何？ D、生：硫酸铜溶液是蓝色的透明溶液，而这个是黄色的，不同样。 E、师：溶液有本来的蓝色先变为了浅绿色的，最后变为了黄色；铁丝由本来的银白色变为了红色或许是黄色。那 么另一种物质铁呢？ F、生：表面有红色的物质生成，底下也有一颗颗的颗粒。 8、同学们察看的真是认真，你们都看到了溶液的颜色发生了改变：由蓝色变为浅绿色最后变为红褐色。铁丝慢慢 地溶解，而且在铁丝的表面附了一层红色的物质，底下的颗粒是同一种物质，这类红色的物质没有铁的特色，因此它 不是铁，那么它是什么？ 9、不论生成的物质能否是铁锈，从这些现象中间我们能够看出铁和硫酸铜溶液都发生了变化，有新的物质产生， 说明它们两个发生化学变化。此后我们在初中还会学到化学反应的方程式： Fe+CuSO4= FeSO4+Cu 这样我们就能更简单记 住这个反应产生的现象。 三、化学变化陪伴的现象 1、这个实验中间铁，其实我们在前面学习的时候也学到了铁生锈也是一种化学变化，这个变化所体现出来的现象 是什么？ A、生：颜色的改变 2、硫酸铜溶液是我们第一次接触，它跟铁发生化学变化，既有颜色改变又有积淀的生成，它还会跟哪些物质发生 化学变化，又会产生什么现象？ 我们再来看一下硫酸铜溶液与小苏打的反应。还记得小苏打吗？ A、生