化学反应速率教学设计3苏教版(教案).docxVIP

化学反响速率教课方案3苏教版(教课方案) 化学反响速率教课方案3苏教版(教课方案) 化学反响速率教课方案3苏教版(教课方案) 化学反响速率 傅丹梅 仙游私立一中 一、概括 化学反响速率选自苏教版化学专题二第一单元第一节， 是必修二的要点内容之一。 本单 元共由两局部构成。 第一局部 “化学反响速率的表示方法〞 介绍了如何表示化学反响速率以 及如何经过实验的方法测定化学反响速率； 第二局部 “影响化学反响速率的要素〞 那么介绍了 浓度、温度、压强、催化剂等要素对反响速率的影响。要点：化学反响速率的定量表示和影 响要素。难点： 、化学反响速率的简单计算 ，、用化学反响速率的有关知识解决实质问题。 二、教课目的剖析 . 知识与技术目标 〔〕理解化学反响速率的观点与表达式； 〔〕认识影响化学反响速率的要素及规律； 〔〕能用化学反响速率的影响要素说明有关问题。 . 过程与方法目标 〔〕参加反响速率的观点形成和表达式推导的议论 〔〕学会实验研究的过程与方法 . 感情态度与价值观目标 体验化学实验的愉悦， 知道人类能够经过外因来控制化学反响速率， 并应用在工农业生产和实质生活中，加强学生学习化学的兴趣。 三、学习者特色剖析 学生固然在 ?必修?中已初步波及了 “化学反响速率的观点和影响化学反响速率的要素〞 的内容， 但因为间隔时间长和学生掌握程度的错落不齐， 故在复习牢固旧知的根基上对知识 点加以适合的拓展和加深， 这样既能够让学生简单接受新知， 又能够使学生对 ?化学反响速 率?知识的系统化。 在学习“浓度影响化学反响速率的原理〞时，会接触到一些新名词如“活化分子〞 、“活 化能〞 等，在理解上可能会存在一些困难， 在解说时列举学生较感兴趣的案例——投篮来说 明。此外，学生在理解“条件的改变究竟改变的是活化分子数，仍是活化分子的百分数〞上 可能存在困难，采纳“要点剖析加理解〞的方式加以解决。 四、教课策略选择与设计 教课方法： 议论＋研究＋实验 ．重视教课情形的创建，关注学生的生活经验。 ．重视直观教课，充足发挥演示实验的作用。 ．指引学生独立思虑、合作沟通，让学生体验研究的乐趣。 ．培育学生运用所学知识解决问题的能力，让学生有成就感，从而加强其学习兴趣。 五、教课资源与工具设计 ．亲密联系社会、生活实质，突出知识的应用性〔介绍常有的测定速率的方法〕 ．关注化学科技睁开，表达时代性〔飞秒化学〕 ．着重学科知识的完好性〔增补速率单位· 〕 ．适应学生志趣，着重学生睁开〔介绍过渡态理论〕 课前准备： 演示实验仪器、药品；讲学稿 六、教课过程 [ 前言 ] 爆炸反响在瞬时进行，而煤的形成却经过了不计其数年。可见化学反响的进行有快有慢，这就是我们今日要学习的内容：化学反响速率。 [ 教师 ] 我们来看一下碳酸钠和碳酸氢钠分别与盐酸反响的实验现象。 [ 实验演示 ] 同浓度的碳酸钠和碳酸氢钠分别与盐酸反响 现象：都有气体放出，但碳酸氢钠与盐酸产生气体更快。 教师活动 学生活动 设计企图 复习回想： 回想、填空。 复习旧知， ．化学反响速率是用来权衡进行快慢程度的物 为新知的学习 理量； 作准备。 ．化学反响速率可用单位时间内的减少或的增 加来表示，表达式为；其常用单位是； ．化学反响速率的大小主要取决于的性质，影 响化学反响速率的外界要素有。 新知识点： ．化学反响速率 议论并总结： 经过作图 〔〕达成教材“察看与思虑〞 ，并与同学议论 经过所作曲线能够 及对图的剖析， 有关数据，说说这些数据给你的启示。 发现，在反响过程中过氧 让学生感觉同 化氢的浓度渐渐减小，但 一反响在不一样 减小的趋向渐渐变缓，说 的时辰化学反 明跟着反响的进行化学 应的快慢不一样。 反响速率渐渐。 所以，有必需用 化学反响速率 定量表示化学 反响的快慢。 〔〕关于化学反响： ，化学反响速率可 思虑、依据“复习牢固〞 培育学生 分别用、、、四种物质的浓度变化来表示： 中速率的涵义填空。 的剖析概括能 〔〕〔〕〔〕〔〕 力。 〔〕达成教材“沟通与议论〞 思虑、议论并总结： 使学生掌 关于同一个反响来讲， 用不一样物质浓度的变化 关于同一个反响来 握计算化学反 来表示化学反响速率，其数值存在如何的关系。 讲，用不一样物质浓度的变 应速率的一般 如：关于化学反响： 化来表示化学反响速率， 方法。并认识到 〔〕：〔〕：〔〕：〔〕。 其数值不必定同样。但其 不一样物质浓度 中存在着必定的比率关 的变化来表示 系，即用不一样物质浓度的 的同一反响速 变化来表示的化学反响 率之间的规律 速率之比等于化学计量 性。 数之比。 例： 在密闭容器中，合成氨反响 ，开始时〔〕 ， 思虑、解题。 实时牢固新知； 〔〕，后’〔〕，求〔〕〔〕〔〕。 概括总结解题思路。 培育学生运用 例：反响