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中职计算机应用教学资源库建设探究 摘要：新时代环境下，伴随着我国教育改革的纵深化发展，学校教育目标朝着素质教育、现代化教育方向发展，教师的教育观念和教学模式也在不断创新和发展，并呈现出多样化特征。计算机应用专业作为中职学校技能教育中的一个基础内容，在信息时代背景下显得更加重要，为提升中职学生的计算机技术应用能力，需要不断完善计算机专业教学资源库，引入更多具有实际指导意义的教学资源，提升学生计算机技术应用综合能力。本文在此以校企合作模式为突破口，主要分析了以校企合作模式构建中职计算机应用专业教学资源库的实际意义，解析了我国中职学校当前计算机专业教学资源库建设的现状，探讨了校企合作模式下中职计算机专业教学资源库建设的相关举措。以此希望能有利于促进我国中职计算机应用专业的教学质量，提升中职计算机专业学生的技术应用能力。 关键词：中职学校；计算机应用专业；教学资源库；校企合作模式 最近几年来，随着我国教育体系的不断完善，中职人才培养模式改革的逐步深入，学校更加重视专业教学资源库的建设工作。同时职业教育资源库建设作为国家支持职业教育事业发展的重要内容，给予了其政策上、资金上、资源上等方面的大力支持，目前我国中职学校的教育资源库建设取得了一定成效。对于计算机应用专业来说，基于其极强的技术应用特性，较高的技术要求，以及较快的技术更新换代率，所以需要不断更新和完善专业教学资源库，以更丰富更有效的教学资源来提升教学质量。但从目前一些已建立计算机应用专业教学资源库的中职学校来看，其资源库建设的专业度依然不高，实践性体现充分等，限制了专业发展和人才培养。为此，笔者就校企合作模式下构建中职计算机专业教学资源库的相关策略进行研究。 1校企合作对中职计算机应用专业教学资源库建设的积极意义 “学校+企业”的教学模式，其实并不陌生，在我国以及世界范围内的应用都比较普遍。这种合作教学的模式，可促成优势资源的最大化利用，能够为学生创造一个优良的学习环境，能够提升专业课程教学有效性，还能促使中职教学模式创新。其具体意义体现如下：首先，校企合作模式下的教学资源建设，可促进中职计算机应用专业教学资源库的建立；可优化课程体系，提高专业建设水平；可提高教师教学能力以及学生的计算机技术实践能力。在专业教学资源库支持下，教师能更便捷地获取所需教学资源，也有利于教师把握行业发展动态，掌握计算机领域最前沿知识及应用技术，有效提升教师专业教学能力。同时学生也可运用专业教学资源库，按需收集学习资源，便于学生自主学习、个性化发展[1]；其次，在校企合作模式下打造专业教学资源库，可建成一支“双元制”教师队伍；在师资建设上，企业技术专家与在校教师建立了紧密的协作关系，通过互相交流，互相学习，达到培养学术型教师的目标。此外，专业教学资源库建设中，教师和企业专家都能从中受益。老师可朝着企业专家的方向发展，同时企业技术专家在参与各类教育活动中也逐渐掌握了教学方法，可发展为实训教师，二者的融合最终形成了“双师型”教师队伍，让学生既能学得丰富的理论知识，又具备较强的技术应用能力；另外，校企合作模式下的教学资源建设，也有助于增强中职学校的社会服务功能。校企合作构建教学资源，不限于中职学生专业教学，它还为其他专业教师、学生、企业职工、社会人员等搭建了一个共同教育平台。在校企合作模式下，企业可作为学校的实训基地，便于学生以及教师将理论知识和实践应用相结合，增强实践操作能力。同时，学校也可作为企业的职业再教育机构，可以让在职员工去接受基础知识学习，便于企业优化人才结构。另外，在校企合作模式的支持下可促进各类研发项目的开展，可为社会提供职业技能鉴定等多种服务。 2当前中职计算机专业教学资源库建设的现状分析 新时代环境下，职业教育不断发展，其教育教学改革也逐步深入，同时在教育现代化思想的指导下，各中职学校加强自身信息化基础建设，实现了教学资源的有效整合，基础教学设施也越来越健全，为职业技术人才的培育奠定了坚实基础[2]。但从目前一些中职学校的教学实践来看，教师教学与学生学习上还存在不少问题，体现在以下两方面：一是在数字化教学资源的建设中，片面追求资源建设数量，而弱化资源建设质量，在资源内容的整合上，目前的资源库只是传统教材的翻版，各种初始资源的堆砌，系统性不强，教学支持作用不明显。而在教学实践中依然采取传统教学模式，课堂上以教师为中心，完全依靠教师的课堂讲解来教学，而对专业教学资源库的利用不充分，不能满足学生自主学习的实际需求；二是在专业教学资源库的建设中，学校较少与各企业合作，以学校的单一的理论资源，作为专业教学资源库的重要内容，造成了计算机运用专业教学资源库的实用性和专业性不强的问题。同时因计算机技术发展更新速度快，专业技术性强，分散在