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中职电子商务实践教学论文 如今，互联网已经进入了千家万户，将互联网与中职电子商务实践教学深度融合，是中职电子商务实践教学的重大突破。电子商务是一个实践性较强的专业，利用互联网加强中职电子商务教学的实践性，可有效激发学生学习热情，提高其学习的积极性和主动性，也可有效优化中职电子商务的教学模式，切实提高其课堂教学效率。在信息技术高速发展的现代社会，电子商务已经遍布世界的每一个角落，其发展势头十分迅猛，但对于电子商务专业的学生而言，其就业前景却不容乐观，究其原因，还是由于中职院校的电子商务教学缺乏实践性，在教学过程中缺乏对学生实操能力的锻炼，出现毕业生找不到工作，企业招不到优秀人才的尴尬情况。在这种教学模式下，学校的教育教学无法真正满足企业的切实需要。因此，中职院校的电子商务教学模式急需改革创新，为社会培养综合型高素质人才。 一、“互联网+”概念简述 “互联网+”的概念一经提出，立刻引来社会各界的关注。“互联网+”是时代发展下的一种新的经济形态，是互联网技术与传统产业的有效结合，其目的在于充分发挥互联网优势，将其用作“大众创业，万众创新”的新工具，以此来推动我国经济和社会发展。“互联网+”并不是互联网与传统行业的简单相加，而是1+12的互利共赢，是实现传统行业改革创新的重大举措；其主要特点为跨界融合、创新驱动、重塑结构、尊重人性、开放生态以及连接一切。在过去的几年里，我们已经可以充分感受到电子商务与互联网融合的优势，意识到了互联网对于传统行业的巨大影响力。互联网时代的电子商务，并不是对传统产业的颠覆，而是传统产业的改革创新；它不仅方便了人们的生活，为广大群众节省了很多时间，还拉近了消费者与生产者之间的关系，提高了人们的生活水平和工作效率。“互联网+”是时代发展的必然产物，也是社会发展中不可逆转的趋势，对社会发展有着深远的影响。 二、中职电子商务教学现状 （一）教学模式单一。电子商务是一个专业性、实践性以及技术性很强的专业，需要多种教学方式的充分融合。但就目前的中职电子商务教学模式而言，很多老师的教学模式还停留在传统的陈旧模式，老师一味采取“填鸭式”教学方法，其教学模式单一乏味，课堂气氛相对沉闷，学生主动学习的积极性不高。老师在教学过程中缺乏对学生自主思考能力以及动手能力的培养，导致大量的毕业生缺乏实践能力和创新能力，严重阻碍了学生综合能力的提升。在这样的教学模式下，学生的主观能动性较低，也缺乏理论与实践的有效结合，无法真正体会到电子商务的精髓和魅力，也无法满足用人企业的切实需求。因此，中职院校电子商务的教学模式急需优化，其教学方式也需改革创新，只有这样，才能培养出适应社会发展的全能型人才。（二）师资力量不足。在中职院校的电子商务教学实践中，普遍存在师资力量不足的情况。电子商务是一种不同于其他专业的特殊性学科，具有技术性和实践性等诸多特点，涉及计算机、互联网、营销等多种课程的学习，这就对相关老师的专业素养提出了更高的要求。但是在中职院校的电子商务教学实践中，很多老师所学专业并不是电子商务，其专业素养还有待提高；此外，学校电子商务的老师大都缺乏实践经验，缺乏对企业用人标准的正确认识，导致老师无法正确把握教学方向和教学目标，其教学内容无法切实满足用人单位的实际需求。因此，学校还应加强对相关老师的招聘和培训工作，将老师下到企业内部，或者将企业的一线人员引入学校进行实践经验的传授，通过这些方法使老师明确自己的职责，提升自我专业素养，为学生们提供一个更为优质的教学环境。（三）专业方向不明。由于互联网的高速发展，许多学生都看中了电子商务的发展前景，选择报考电子商务专业。但是，目前人们对电子商务的教学目标和岗位设置并不明确，很多中职院校设置的教学课程和目标都过于宽泛，看似在培养学生综合能力，实则学生样样不精、样样不通，甚至使学生长期处于迷茫状态，失去对电子商务的学习兴趣。学校的课程设置缺乏与企业实践的深度融合，过度追求理论知识而忽略了对学生实际能力的培养，以至于大量毕业生无法满足用人企业的实际需求；此外，学生也对所学专业缺乏清晰的认识，对自己的就业前景感到非常迷茫，导致专业学习的积极性和主动性大幅度下降，部分学生出现厌学情绪。 三、“互联网+”概念下中职电子商务实践教学模式探究 （一）加强师资队伍建设。师资力量是一个学校的教学灵魂，一支高素质的专业教师队伍是学校不断前进发展的关键所在。目前，中职院校电子商务专业师资力量严重匮乏，其专业素养和实践能力都有待进一步的提高，老师自身对电子商务缺乏清晰的认识，这极大地阻碍了高职院校电子商务专业的发展，抑制了学生学习的积极性和主动性。因此，加强高职院校师资力量建设，成为了高职院校应该切实考虑的问题。高职院校的相关人员应在教师招聘方面严格把