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五年级品德与社会教学总结 认真做好《关于在思想社会学科中培养学生创新精神和实践能力 的指导意见》的学习研究，充分发挥课堂教学在实施素质教育中的主 体作用。在学习《关于培养学生创新精神和实践能力的指导意见》的 过程中下面是小编为大家整理的五年级品德与社会教学总结 5 篇，希 望大家能有所收获。 五年级品德与社会教学总结 1 本学科反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综 合化的时代潮流。为了上好这门课，我认真学习了《品德与社会》课 程标准，并遵照课标的要求切切实实把每个目标落到实处。现就对这 学期《品德与社会》的教学工作进行总结。 一、明确课程标准，全面把握课程目标。 本学科将 “促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社 会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯 和个性品质的社会主义合格公民奠定基础” 定为总目标，实现情感、 态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，尤其关注正确态度、价 值观的形成和行为规范的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在 做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，我们能全面 把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成 积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力 ，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标：帮助学生参与社 会、学会做人。 二、让品德与社会教育回归生活，突出课程的经验性。 道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理 人们相互关系的需要才产生道德。同时，社会常识和参与社会、适应 社会的能力也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成 和社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活经验会给人的一生带来深 远的影响。因此，我们在上课时都特别关注儿童的现实生活，教育的 内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自己 第 1 页 的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会， 用自己的方式研究社会，感受社会生活的美好，懂得社会生活的规范 ，掌握参与社会生活的知识和能力。如：在教学《社会生活中的民主 》这一课时，我引导学生结合自己的生活经验，思考在我们的生活中 都有哪些规则，以及这些规则给我们的生活带来了怎样的方便。在学 生列举社会生活事实的基础上，我们又适当帮助学生归类，以使学生 对生活中的规则有一个总体认识，并自觉遵守这些规则。 三、追求教学的有效性，打好做人的基础。 新的教学目标观告诉我们，培养一个人的品德不在于告诉他遵守 多少道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会知识、规范 和准则形成一定的、基本的待人做事的观念和态度，以及思考问题的 取向。这些都是一个具有共生性特点的现代人必须具有的基本观点、 基本态度，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获 得发展的必要条件。 五年级品德与社会教学总结 2 本课程是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程。它的设置 反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代 潮流。这门新课从内容到方法都不同于以往的《思想品德》课或《社 会》课。为了上好这门课，我年级认真学习了《品德与社会》课程标 准，并遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处。现就对这学期 《品德与社会》的教学工作进行总结。 一、明确课程性质，全面把握课程目标 本课程将 “促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社 会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯 和个性品质的社会主义合格公民奠定基础” 定为总目标，实现情感、 态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，尤其关注正确态度、价 值观的形成和行为规范的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在 做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，我们能全面 把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成 积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力 ，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标：帮助学生参与社 会、学会做人。 第 2 页 二、让品德教育回归生活，突出课程的经验性。 道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理 人们相互关系的需要才产生道德。同时，社会常识和参与