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中职院校电子商务教学研究 摘要：在信息技术与互联网技术飞速发展的背景下，我国电子商务市场不断发展和完善，其对电子商务人才的需求量不断增加，对人才质量提出了新的更高标准，加快各层次电子商务人才的培养已经成为中职院校教育发展的重要目标。在电子商务专业教学中，以创新创业为导向培养学生的创新创业能力，成为中职院校电子商务教学的重点。本文以提升创新创业能力为视角，对电子商务教学改革进行深入分析和探讨。 关键词：提升创新创业能力;电子商务;教学改革 创新创业是推动经济发展的重要力量。近年来，随着电子技术和物流的发展，我国电子商务步入发展繁荣期。如今，电子商务已成为最具创业潜能的行业之一。但是，部分中职院校在进行电子商务教学时，其在人才培养方面存在不足，导致学生缺乏创业能力，出现就业难的情况。因此，在电子商务教学活动中，必须要对教学模式与教学方法进行深入改革，拓展教学实践，培养学生的创新创业能力，从而提高电子商务教学的质量和效果，提升学生的综合职业能力，促进学生的综合全面发展。 一、创新创业能力的内涵分析 一般而言，创业能力作为一种综合能力，指学生在创业的实践活动中，能够进行自我生存和发展。创业能力主要包括创新能力、专业技术能力、目标决策能力、协调沟通能力以及经营管理能力。创新能力要求创业者积极引进新的东西，对制度、体制、思想以及技术进行改革和创新，革故鼎新，促进自身的发展和完善。创新是创新创业的特质，创业是创新创业的目标。电子商务创新创业能力是培养学生熟悉电子商务创新创业的环境和手段，同时具备电子商务创新创业思维和意识、有主动学习能力、有前瞻性的视野、能把握电子商务商机、有风险承担能力、有竞争意识和开拓进取精神，使学生面对电子商务行业的飞速发展，在工作中能主动学习更新专业知识，有新开拓能力、商机把握能力和创业能力，以适应竞争激烈的社会环境。 二、中职院校电子商务教学现状及存在问题 创新创业能力培养视角下的中职院校电子商务教学必须具有极强的实践性，然而中职院校在实际的教学中仍然存在一些不足。1.师资力量薄弱，缺乏教学资源。教师是电子商务教学的重要因素，要培养学生的创新创业能力，不仅需要教师具有相应的专业理论知识，而且还要具有一定的创新能力。但是通过调查发现当前的中职院校教师队伍存在以下问题：（1）教师队伍构成不合理。电子商务专业发展时间较短，一些教师缺乏实际经验以及专业的技能水平，多是从其他专业中调整到电子商务专业任教，导致电子商务教学的质量和效果不高。（2）教师缺少相应的创新力。基于传统的应试教育思路，尽管教师经过岗前培训有了一定的创新力，但相对于快速发展的电子商务，教师在实际教学中常常表现出缺乏创新力，甚至有些教师按照以往的教学经验反而影响了学生创新力的提升。（3）中职院校进行电子商务教学的资源相对缺乏。一些教师在进行电子商务教学时主要依照课本讲授知识，缺乏现实案例的教学资源，造成学生的学习兴趣不高。2.偏重理论教学，忽视应用能力的培养。电子商务教学的一个重要目标是培养学生的创新创业能力，但是在实际教学中，一些教师仍然依照传统的理论教学形式，造成学生的知识应用能力不高。（1）课堂教学知识陈旧。近些年，电子商务发展很快，新的电子商务形态层出不穷，人才培养与现实需求脱节。电子商务行业的飞速发展对大学生的实践创新能力提出了更高的要求。（2）学生创新能力不足。在学习层次上，浅层次的继承性知识性学习过多，对学生的独立思考及创新思维培养过少。在思维训练上，教师启发性问题少，结论性教学多，求同性思维多，求异性思维少。答案往往是标准且唯一的。教师不善于从多角度启发学生思维，导致学生独立思维训练少，缺乏从多角度观察问题、思考问题的能力。学生自主学习能力较为欠缺，探索性思维、创新意识尤为匮乏。（3）缺乏实践教学。实践教学是增强学生整体素质的重要方式，但一些学校习惯了传统的理论教学形式，导致实践教学在整个电子商务教学中的占比不高。比如，中职院校在实践教学课程中主要是对以往案例的讲解，学生缺少具体的操作应用机会。3.电子商务教学与创新创业能力培养的结合不够（1）中职院校在电子商务专业教学中过于突出电子商务理论学习的单一性，忽略了电子商务创新创业能力培养的深度结合。（2）中职院校电子商务教学中，创新创业方面的课程设置过于滞后，造成中职院校所培养的人才与市场需求存在较大差别。 三、创新创业能力培养视角下，中职院校电子商务专业实践教学体系的构建 1.开设创业知识教育，建立电子商务专业人才创业创新教育的内容体系，将其融入人才培养方案中。创业教育的内容体系包括创业意识、创业知识和技能与创业实践。确定创业教育的教学文件、师资、教学条件、考核分析、项目教学时间进度安排等在内的基本文件