《斑羚飞渡》教案.docVIP

?斑羚飞渡?教课方案 ?斑羚飞渡?教课方案 ?斑羚飞渡?教课方案 ?斑羚飞渡? 下面是由查字典语文网小编分享的?斑羚飞渡?优秀教 案，希望可以帮助到大家。 一.导入 同学们认识斑羚吗?看资料 (PPT) 斑羚， 它是羚羊的一种， 因为喉部有一块白斑， 所以叫斑羚， 它是我国二级保护动物， 特别可贵。 多栖息于较高的山林中， 常在山顶的岩石地区活动， 善在险崖上跳跃。 斑羚生性温顺， 特别讨人喜欢。〞 二. 初读感知 1. 同学们都预习过了，读完这个故事，你最大的感觉是什么 呢?可否用一个词来形容一下。 生讲：震撼、动人、惊心动魄、悲壮? 2. 那么同学们，斑羚面对怎样的处境会让你有这样的感觉 呢? 引导：哪些段落 ?一到二段。我们齐读一下好不好 ? 用一个词来形容一下他们此时的处境 ?骑虎难下。 前面面对什么 ?后边面对什么 ?前面有绝壁峭壁、万丈深渊、 激流险滩。后边有猎人猎狗。 此时的处境怎样?用一个字来形容。险。 ( 板书) 3. 面对这样一场灾祸，他们此时的心情怎样?(衬托悲剧气 氛) 第 1 页 生讲：焦虑、紧张 师引导：文章中有哪些文字可以看出来 ? 生：第三段：慌乱。 哀咩：忧如在说：别过来，危险 ! 第四段：镰刀头羊沉痛地咩了数声：难道天要灭我们吗 ?绝 望、无奈、悲凉 第五段：又动乱起来：害怕 失足——精神崩溃的边缘 讲两三处即可。 4. 他们现在进是死，退也是死，看来是必死无疑了。有没有 奇景发生 ? 三. 文本细读 1. 斑羚找到了怎样的方法渡过难关呢 ? 生讲：年轻斑羚踏在老斑羚的背上飞过去，牺牲老斑羚成全 年轻斑羚。 2. 师引导：你可否到黑板上来画个表示图 议论：怎么样 ?掌声激励一下吧 ! 3. 表现 PPT图片：我们再来看看这张图片，或许看完这张图 片我们对这个故事已经如数家珍，但是有时图片还缺乏以说 明画面的美丽，唯有文字才能深深地震撼着我们。那么，在 飞渡这一场景中，有没有哪些文字所表现出来的刹时触动了 你心灵最娇嫩的一角呢 ? 第 2 页 请同学们听老师朗读一下 9 到 10 段，在你听到的有感想的 地方画一画，圈一圈好吗 ? 配乐： THE LUDLOWS燃情岁月 电影原声带 4. 师生交流心得感觉 师：同学们记下来了吗 ?好的，那么，下面给你们一分钟时 间在你方才画出或圈出的地方写下你内心最真实的感觉。 师：老师先来讲讲最动人我的刹时吧 ! 最动人我的刹时是公 斑羚对年轻斑羚表示性地咩了一声，一个“咩〞字我忧如听 到了公斑羚在呼喊年轻斑羚说：孩子，你准备好了吗 ?我们 要上路了，别怕，有我来帮你。我看到了老斑羚对于年轻一 代深深的友谊，情愿牺牲自己也要保全下一代。由此我想到 我们的父亲母亲亲不也是这样吗 ?不求任何回报，情愿为我们牺 牲所有，而我们可否真真实正地考虑过他们呢 ?这段文字让 我感想颇深。 那么同学们你呢 ?有没有动人你的刹时 ? 生讲 老师引导：蹿跃——可否改成“跳跃〞 ?速度之快，说明强 烈的生的期望。 ( 板书) 猛蹬——“蹬〞是什么感觉 ?当你在 100 米冲刺时蹬了一下 是什么感觉 ?使出全身的力量。为的是什么 ?活下来、生计。 我们可以看出什么 ?求生的梦想、意志和力量。 ( 板书) 残壳——完成了使命就如残壳一般， 显得悲壮， 如英雄一般。 第 3 页 讲到该处的时候可以结合朗读。 5. 面对这场灾祸， 羚羊有很多的变现， 前后文同样有很多处， 还有没有哪里可以触动你的呢 ? 生讲 老师引导： (1) 如第八段：镰刀头羊从队伍的一端走向另一端，这一走 意味着什么 ?死亡。 我们说交出东西很简单，交出生命容不简单 ? 为什么斑羚可以这样坚决地从一拨走向另一拨，沉着走向死 亡?为了下一代的生计。 斑羚表现出了什么 ?牺牲的精神。 ( 板 书) (2) 第 16.17 段：镰刀头羊毅然走向了死亡，消失在一片灿 烂中。此时斑羚为什么还要选择死亡 ?可不可以不死 ?不死还 会被猎人打死、 或许换一种结局： 他叹了一口气， 瘫软在绝壁上。 可不可以 ? 不可以，那样死的更悲壮。 他为了什么 ?死也要死得荣耀，如狼牙山五壮士。为了生命 的尊严。 ( 板书) 四. 主题提升 1. 作者给我们讲了这么一个故事，作者想要惹起我们去思虑 的是什么呢 ? 生讲 第 4 页 面对灾祸，斑羚表现出了什么 ?求生的梦想、意志、力量、 生命的尊严、牺牲的精神。 斑羚所表现出的也就是作者——歌颂的。 文中有同样东西也如斑羚的精神同样美好，那是——彩虹。 或许这些精神就是彩虹的意义。 ( 板书：画彩虹 ) 在文中出现了几次 ?三次。第一次：第五段——空幻的彩虹 代表了一种求生的意志 第二次：第 11 段——那是一座用死亡做桥墩的桥，代表一 种牺牲的精神。 第三次：第 16 段——彩虹——生命的尊