【公开课教案】等比数列前n项和教案(公开课).pdfVIP

§2.5 等比数列的前 n 项和 课 程 名 称 授 课 课 1课时 授课时间 时 教 学 目 知识与技能目标： 标 1. 理解并掌握等比数列前 n 项和公式 的推导过程、公式的 特点 ; 2. 掌握并理解“错位相减法”的解题思想； 3. 能应用公式解决与之有关的简单问题； 过程与方法目标： 1. 通过启发、引导、分析、类比、归纳，培养学生解决问题 的能力； 2. 从探求公式的过程，培养学生建模意识，提高探究问题的 能力； 情感态度与价值观： 1. 通过生活中有趣的实例，鼓励学生积极思考，激发学生对 知识的探究精神和严肃认真的科学态度，培养学生的类比、归纳 的能力； 2. 在探究活动中学会思考，学会解决问题的方法； 3. 通过对有关实际问题的解决， 体现数学与实际生活的密切 联系，激发学生学习的兴趣 . 教 学 重 1．等比数列前 n 项和公式的推导； 1 点 2 ．等比数列前 n 项和公式的简单应用。 教 学 难 错位相减法推导等比数列前 n 项和公式。 点 以多媒体辅助教学，引导学生分析求解，师生合作，师生互动。 教 学 方 法 教 学 过 程 教学环 教学内容 教师活动 学生活 节 动 国际象棋起源于古代印度，相传 讲 述 棋 盘 聆 一、 国王要奖赏国际象棋的发明者，问他 上的数学故事， 听故事， 想要什么，发明者说“在棋盘第一格 激发 学生的 学 对 故 事 创设情 放 1 粒小麦，第二格放 2 粒，第三格 习兴趣 . 结 果 提 放 4 粒，依次类推，每个格子里放的 出质疑 . 境 麦粒数都是前一个格子里放的麦粒 数的 2 倍，直到第 64 格。”国王不假 思索欣然答应，请问国王能否满足发 明者的要求？ 二、 提出问题：发明者需要多少小 围 绕 教 学 思考讨 麦？ 重点抛出核心 论 问题，以问题开 问 题 探 启学生智慧。 究