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bl联合超声教学法在医学影像本科超声教学中的应用研究 摘要：目的 探讨以团队导向的教学方法（team-based learning,TBL）联合病例为导向的教学方法（case-based learning,CBL）+情景教学法在医学影像本科超声教学中的应用及效果。方法 选取滨州医学院2014级影像医学专业本科生50人为研究对象，随机分为两组，分别采用传统教学法（对照组25人）及TBL联合CBL+情景教学法（试验组25人）进行教学，教学结束后对两组学员进行考核及问卷调查，进行比较。结果 试验组理论考核、阅片考核、操作技能成绩均高于对照组（P 0.05）。试验组在团队协作能力、自主学习兴趣、检索文献能力、对专业知识理解及记忆、基本技能操作能力、逻辑思维能力方面均明显优于对照组（P 0.05）。结论 TBL联合CBL+情景教学法较传统教学更有助于学生提高影像专业医学学习自主性，夯实基本理论，基本技能，同时，有利于提高学生团队协作等综合素质。 超声诊断学是一门实践性很强的交叉性学科，其涉及内、外、妇、儿等多门学科，甚至与病理学、生理学、解剖学等领域关系紧密1 对象与方法1.1 研究对象选择滨州医学院2014级影像医学专业本科生50人为研究对象。随机分为两组，试验组25人（TBL联合CBL+情景教学组），对照组25人（传统教学组）。学生年龄21～24岁，平均（23.24±1