中职学校德育工作中党组织的作用.docVIP

中职学校德育工作中党组织的作用 一、学校德育工作是一项复杂的系统工程 学校德育工作是一项复杂的系统工程，具有长期性、复杂性、层次性、实效性等特点，中职学校德育工作尤其如此。做好学生的德育工作，绝不是一朝一夕之事，也不能单靠个人之力，学校的教职员工都应当是德育工作者，必须全员参与，全员负责。只有提高全员育人的认识和参与程度，充分调动全体教职员工育人的积极性和主动性，才能使学校德育工作变得生动具体；只有通过全方位相互渗透的作用，才能使德育与其他教育有机结合起来。为此，必须构建全员、全程、全方位、多角度育人的新格局，学校党、政、工、团齐抓共管，学校各个职能部门密切配合，班主任教师、任课教师和其他员工通力协作，由此形成一个以德育人、教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围，从而构筑一个科学的育人网络。 二、学校党组织在德育工作中的作用 学校党组织在学校管理体系中处于政治核心地位。做好青少年的思想教育工作，把握好学校正确的办学方向，是学校党组织的职责和使命。学校德育工作“直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。高度重视对下一代的教育培养，努力提高未成年人思想道德素质，是我们党的优良传统，是党和国家事业后继有人的重要保证”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》也明确指出：要把全面贯彻党的教育方针、培养社会主义建设者和接班人贯穿学校党组织活动始终，坚持社会主义办学方向，牢牢把握党对学校意识形态工作的主导权。这就要求学校党组织必须站在推进我国社会主义民主建设和实现中华民族伟大复兴的战略高度来思考学校的德育问题，充分发挥自身在学校德育工作中的政治核心作用，把涉及方向、事关全局的未成年人思想道德建设作为党组织重要的本职工作来抓紧抓细、落到实处。中职学校党组织在德育工作中的主要作用有政治领导、组织参与、评价监督三个方面。 （一）政治领导作用 作为学校工作的政治领导核心，没有党组织在意识形态领域的主导权，就不能坚持社会主义的办学方向，就不能培养出合格的社会主义建设者和接班人。当前，国际形势复杂多变，我国又处于社会转型时期，经济、政治、文化等方面遇到的矛盾和困难前所未有，人们之间所产生的现实需要和利益冲突直接导致社会价值观的冲突，而我国文化及价值观的多元化又对青少年学生的价值取向产生了深刻的影响，这种“价值观念方面的撞击往往比经济方面来得更迅速、更深刻”。这说明，在改革开放和发展社会主义市场经济条件下，思想政治工作的环境、任务、内容、渠道和对象都发生了很大变化，“道德好坏的非此即彼的界限已被打破、道德评价的‘实然’与‘应然’之间的张力扩大了”。学校德育工作如果不能适应这种变化，只是简单重复过去的老方式、老办法，就难以收到良好的预期效果，甚至适得其反。因此，学校党组织必须适应新形势，不断研究新情况、新问题，提高对学校德育工作的政治领导水平。然而，在学校的实际工作中，一些职工甚至是个别领导干部仍然错误地认为：业务是实的、党务是虚的；业务与个人发展联系紧密、党务与个人没有关系或者关系不大；业务参与热情很高、党务可有可无。这些现象的存在，在很大程度上弱化、虚化、淡化了党对学校工作的政治领导，影响了党员队伍的凝聚力和战斗力，甚至动摇了学校党组织的政治核心地位，严重削弱了党组织对学校德育工作的政治领导作用。主要表现为：学校德育工作队伍涣散、整体素质不高；学校德育工作无方向、无计划、无目标；德育工作者只是带领师生升一升国旗、打扫一下卫生、查查纪律等等。由于师生的政治教育、品德教育、国情教育、遵纪守法教育严重滞后，导致一些教师和学生缺乏明确的人生信仰和目标，道德、法纪意识淡漠，极端个人主义、拜金主义、享乐主义蔓延，造成学校的一些工作无法顺利推进。面对这些情况，学校党组织必须保持高度清醒的认识，不能人云我云，更不能人虚我虚，使工作处于被动状态。应主动出击，树标杆、举旗帜、定标准，牢牢把握学校德育工作的大方向，结合学校和师生思想实际，制定出切实可行的制度和措施，引领学校德育工作向着正常健康的轨道行进。为此，每学期学校党组织必须制定出学校德育工作总体指导意见，列出师生德育工作的内容，要涵盖形势教育、政治教育、爱国主义教育、道德教育、法制教育等方面，并定出学期德育工作目标，要求学校德育职能部门必须把这些内容不折不扣地贯彻到学期的计划和活动中去。做到这一点，对学校党组织来说，既是一种责任，也是一种考验；做好这一点，是学校党组织的使命所在，也是圆满完成党的教育事业的要求。 （二）组织参与作用 做好学校德育工作，党组织不仅要制定出符合实际的德育工作指导意见，作为学校党委领导班子的每个成员还要身体力行，亲自组织和参与到这项工作中去。 1.制定德育工作方案。