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中学八式太极拳德育渗透研究 摘要：八式太极拳是太极拳的分支，也是中华传统武术文化的一部分。本文采用问卷调查法、对照实验法对新疆乌苏市第五中学特色课“八式太极拳”的德育渗透进行分析研究。发现在中学校园开展特色课“八式太极拳”的教学，不仅有利于学生的身体健康、修身养性，还有利于学生熏陶中华传统文化，从思想、政治、道德上对学生进行规范教育。建议进一步提升体育教师队伍在教学上的综合能力，成立太极拳文化社团，加强中华传统文化渗透。 关键词：中学特色课；八式太极拳；德育渗透；中华传统文化 在２０１８年９月１０日召开的“全国教育大会”中，习近平总书记强调，要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。凡是不利于实现这个目标的做法都要坚决改过来［１］。子曰：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。”“教育不仅要重视知识和技能的培养，更要重视价值观和态度的培养。”［２］立德树人是教育的根本任务，要把社会主义核心价值观贯穿教育的全过程［１］。由此可见，德育的重要性和必要性，尤其是青少年时期的学生。通过体育工作者的课程设计，发挥太极拳的自身优势，将德育和身体锻炼相结合，加以有效的实施教学，既能让学生得到正常的生理锻炼，又能培养中学生的“五个认同”，从而增强思想、政治、道德教育。 １太极拳及太极文化的内涵 “太极”一词源于《易经》，在太极的理念里融合了思想道德规范、为人处世方法和价值取向，在长期的发展中，衍生出一种特殊的太极文化。太极拳是太极文化的一个重要载体，太极拳的拳理集诸子百家思想，动作结合医学、经络学说、技击理念又含兵家思想，存在形式涉及民俗、娱乐等领域，太极文化在传统文化中意义深远［３］。太极拳运用太极、阴阳、五行等理论指导实践，同时又将自然界、社会生活中的形态和动作融到武术技法结构中。太极拳文化蕴含着优秀的民族思维方式，应成为现代社会和现代人弘扬传统文化的最好载体［４］。 ２太极拳的开展现状及教学实验设计 ２．１太极拳的开展现状。通过中国知网ＣＮＫＩ输入关键词“太极拳”和“教学”，截止２０１９年１１月共检索出１８５篇文献，关于高校和职专太极拳的研究文献有１４２篇，有关中学太极拳教学的研究文献只有５篇。可见，太极拳在我国高校和职专的教学开展较广泛，在中学校园里开展甚少。笔者通过访谈乌苏市体育教师得知，目前在新疆维吾尔自治区乌苏市只有第五中学开展了八式太极拳教学。总的来说，太极拳在中学校园的开展情况不容乐观。２．２教学实验设计。将乌苏市第五中学七、八、九三个年级的学生（Ｎ＝４８６）作为实验对象，从每个年级中选取两个班级，各年级１和３班的学生作为实验组（Ｎ＝２４２），２和４班的学生作为对照组（Ｎ＝２４４）。在教学实施过程中，将太极拳文化与动作结合五个认同、国旗法、国学经典《三字经》、《论语》等给实验组学生进行讲解，从日常小事讲起，链接经典名著或者法律法规，使理论联系实践，对中学生进行思想、道德和政治教育，力求加强德育渗透。对照组进行体育课的正常教学，不教八式太极拳。实验组和对照组学生接受为期两个月的实验，每周至少保证两节体育文化视野ＷＥＮＨＵＡＳＨＩＹＥ课，最后对实验所得数据进行整理，从而得出结论，给以建议。 ３结果与分析 ３．１八式太极拳对中学生德育渗透对比。在乌苏市第五中学进行了为期两个月的“八式太极拳”教学实验，观察学生的课堂和日常表现，并发放调查问卷。根据《乌苏市第五中学学生德育考核标准》，结合调查问卷数据，运用相关软件整理得出表１、表２和表３。从以下八个方面对八式太极拳的德育渗透表现进行对比：（１）对伟大祖国、中华民族的认同方面，实验组９５％的学生在参加升国旗仪式时会产生自豪感，对照组只有８２％的学生在参加升国旗仪式时会产生自豪感。（２）对中华文化的认同方面，实验组９５％的学生热爱中华传统文化，对照组只有８１％的学生热爱中华传统文化。（３）对中国共产党的认同方面，实验组９３％的学生想要争取入团，进而入党，对照组只有７８％的学生想要争取入团，进而入党。（４）对中国特色社会主义的认同方面，实验组９４％的学生赞成为中华民族复兴而努力学习，对照组只有８２％的学生赞成为中华民族复兴而努力学习。（５）在弘扬社会正气、助人为乐方面，实验组学生在他人寻求帮助时，９４％的学生会给予帮助；对照组学生在他人寻求帮助时，只有７９％的学生会给予帮助。（６）在勤劳肯干、感恩父母方面，实验组９２％的学生在家经常做家务，对照组只有７６％的学生在家经常做家务。（７）在遵纪守法、传播正能量方面，实验组