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中学德育教育实效性研究 摘要：随着我国社会的不断进步与发展，对于人才需求也有所改变。目前社会需要的是具备综合素养的全方面发展人才。德育教育是我国教育的基本目标，德育教育也是素质教养的灵魂。在新课改的背景下，我国教育各方面都有一定的提高，但是在中学德育教育工作方面还存在一些问题，导致德育教育实现性差，阻碍了德育教育工作的发展。本文从全方面考虑，研究了基于培养学生核心素养的中学德育教育的时效性。 关键词：学生核心素养;中学德育教育;时效性研究 中学阶段正是对学生进行德育教育的最佳时期。德育教育工作指的是对青少年思想及品德方面的教育，是目前素质教育最重要的部分，对促进学生得到全方面发展有着重要的作用。从教育改革对青少年思想教育工作现状来看，青少年对此并不太适应，目前的德育教育工作进行了不适应目前青少年的身心发展。本文浅析目前中学德育教育现状，进行了以培养学生核心素养为主要目标的中学德育教育时效性研究。 1目前我国中学德育教育方面的不足 据观察，中学德育教育工作明显不适应新课程改革，中学德育教育现状也不尽人意，教育方式的落后导致了一系列的问题，对于我国青少年的身心发展都有一定的影响。主要体现在对中学德育教育不够重视，对其特点、作用及提高其实效性并没有一个深度的研究，只一味侧重单方面；对德育教育研究虽然多，但是对中学德育教育及学生核心素养方面的研究不够；对中学德育教育研究方式单一，研究教育现状的比较多，但是对中学生德育发展及核心素养培养的趋势研究较少。[1] 2学生核心素养及中学德育教育研究 2.1德育教育是培养学生核心素养的重要组成部分 培养学生核心素养是一个巨大的工程，其主要针对的是学生德、智、体、美等方面的教育，德育教育只是这个系统中的一个组成部分。我国对此也表明了观点，要想培养学生的核心素养，就要全面对学生的德、智、体、美方面进行有机统一的教育。核心素养要求学生提高自身的整体素质，其中就包括思想道德素质，这使学生全方面发展有着重要的保障。所以，德育教育不仅仅是培养学生核心素养中的一部分，还是其中必不可少的重要部分。 2.2德育教育是培养学生核心素养的核心灵魂 德育教育工作也是对学生进行思想政治及道德品质方面的教育，是塑造一个人完美形象的灵魂工程，对中学生的健康发展有着重要作用。德育教育可以培养中学生的思想政治道德素养，也间接地使中学生其他方面的素质和能力得到了提高，所以德育教育工作在培养学生核心素养方面是有重要作用的，那么以培养学生核心素养为基础，可以提高中学德育教育工作的时效性。[2] 3提高中学德育教育实效性的有效途径 3.1跟上社会的进步，创新德育教育观念 要想提高中学德育教育时效性，就要跟紧社会的进步，与时俱进，创新及改革传统的德育教育观念，充分了解新课改背景下德育教育工作理念，不要一提到德育教育想到的就是思想政治教育，也不要将德育教育与政治教育两者相混淆，两者在一定程度上还是有不同的。现阶段我们要了解到德育教育不仅是政治教育，还要使中学生全方位发展，培养学生的核心素养。简单来说，就是通过德育教育来教学生将来要怎样做人，做一个适应社会发展具有高素养、高道德的人。以使学生全面发展，培养学生核心素养为重点，提高中学德育教育时效性。 3.2教师能够换位思考进行教学 教师在教学过程中不仅要起到引导作用，还要起到模范作用。所以，教师本身就要有一个教人求真的思想，清楚自身的定位，将自己融入到学生中。另外，教师要做好榜样，提高自身的道德修养及素质，为学生起到一个带头作用，以身作则，使德育教育工作的作用可以在中学生身上得到充分发挥，使学生得到全面发展。 3.3将德育教育工作融入生活 传统的德育教育工作大都是教师一味地向学生传授知识，学生只能被动接受。在新课改背景下，要求实现以学生为本的教学模式，使学生能够自主学习，在学习过程中培养团结合作精神。培养学生核心素养，使学生具有责任感、创新力及实践力。所以在进行德育教育工作时，可以使其回归日常生活，结合学生的自身情况，创建多元化的德育教育活动，使学生能够注重接受知识教育，以此来形成正确的做人做事价值观，实现德育教育工作目标。 3.4创建德育教育网络机制 在新课改背景下，德育教育工作以不仅仅是教师的职责，也是全社会都关注的事业。提高德育教育工作时效性，也离不开来自社会的支持。学校可以建立健全的德育教育网络，使其可以面向学校、家长和全社会。并且可以开展社会实践活动等，使社会都可以正确的认知德育教育，让其深入人心，让青少年可以在社会中健康成长和发展，使青少年都可以有一个良好的道德品质，培养学生的核心素养，使德育