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2020苏教版四年级认识三角形授课设计 2020苏教版四年级认识三角形授课设计 PAGE / NUMPAGES 2020苏教版四年级认识三角形授课设计 2020 苏教版四年级认识三角形授课设计 1 / 5 《认识三角形》 【授课内容】 教科书第 75 页例 1 和“试一试” ,76 页例 2、“试一试”和随后的“练一练” , 完成练习十二 1,2 题。 【教材解析】 本课是苏教版四年级下册第七单元第一课时的内容。 学生在已经直观认识了三角形 ,且对三角形有一些感性认识。所以授课例 1 时选择从生活中的场景下手 , 经过让学生画三角形、说三角形特点 ,渐渐总结出三角形看法及基本特点。授课 2,也是从现实情境出发 ,经过测量人字梁高度 ,感知三角形的底和高 ,并由此抽象出三角形高和底的看法。从实例到抽象看法 ,使学生获得正确而清楚的表象。【学情解析】 学生在低年级时已经对三角形有了直观的认识和初步的感知 ,这种感知来往往自于生活 ,所以授课时例题的选择都是本源于现实生活 ,有利于学生对看法的抽 象。画高对学生来说是一个难点 ,所以授课过程中要引导学生和已有知识进行练 ,在比较中区分 ,从而正确的对知识系统进行重组和建构。【授课目的】 1.知识与技术：使学生联系已有知识和经验 ,经过观察、操作、测量等详尽活 ,认识三角形 的基本特点 ,初步形成三角形的看法 ,知道三角形的高与底的含义 , 会用三角尺画三角形的高（在三角形内） 。 2.过程与方法：使学生经历研究和发现三角形基本特点的过程 ,积累一些观察和操作、比较和解析、抽象和概括等活动经验 ,体验数学抽象的一般过程 ,发展空间看法。 3.感神态度和价值观： 使学生在参加数学活动的过程中 ,获得一些学习成功的体验 ,进一步激发数学学习的兴趣 ,成立学好数学的信心。 【授课重点】 认识三角形的基本特点 ,理解三角形看法。 【授课难点】 会画三角形底边上的高。 【课时安排】 安排 1 课时 【课前准备】 课件 ,直角三角尺 ,学生每人一张学习单 【授课过程】 一、发言导入 出示徐州和平大桥夜景 ,提问：同学们 ,有出去旅游的吗？老师去了 ,这是我拍的照片 ,你知道这是哪里的夜景吗？你能用数学的眼光从这幅图中看到什么？ 师：生活中你还在哪些地方见过三角形？ 教师手中的三角形 ,黑板上的三角形。 揭题：今天老师老师就要带领大家一起去认识三角形（板书课题） （从我们生活的城市中采用情境图 , 更简单激发学生的兴趣。且采用的情境图比较有代 2 / 5 表性 , 经过举例和观看生活中的三角形 , 能够唤起学生对三角形的已有认识。 ） 二、研究新知 （一）、三角形看法、特点 1.回忆认识三角形 我们在二年级的时候已经对三角形有了必然的认识 ,请同学们自己画一个三角形 , 并说说三角形有什么特点？ 同学们画三角形。 现在谁能告诉我你对三角形已经知道或掌握了那些知识？ 请学生回答 . 2.显现交流 ,抽象看法 在黑板的三角形上标出三角形的角、极点点、边。 白板显现 ,并介绍所画三角形特点。学生齐总结三角形组成。 教师带领学生用手比划三角形。 画三角形时要注意什么？ 请学生回答。 （ 1）三角形由三条边组成。师追问这三条边是什么线？依照学生回答板书：线段 2）出示反例 , , 这三条线段能组成三角形吗？这三条线段应该是什么关系？板书：围成 （ 3）三条线段围在一起就是三角形了吗？出示反例 , 。这三条线段 应该怎样围在一起呢？板书：首尾相接 抽象看法：依照我们刚刚的交流不难发现 ,这些是三角形共同的特点。所以 , 我们把由三条线段首尾相接围成的图形叫做三角形。板书完满。 师：同位之间看着手中的图形互相说一说什么样的图形叫做三角形。 3.自学三角形各部分名称 75 页。 师：你知道三角形各部分的名称吗？自学书本 组织交流：这是三角形的什么（边）？有几条边？极点（有几个极点）？角 , 有几个角？ 4.试一试 提问：若是给你极点让你画出一个三角形 ,你能画出来嘛？ 出示题目 ,自行阅读理解题目意思。学生绘制。 交流显现 ,谁愿意显现一下自己所画的三角形？ 提问：任选 3 个作为极点 ,都能画一个三角形吗？你有什么发现？为什么下面 3 个点不能够画出一个三角形。交流（找 2 名学生说） 小结：在同一条直线上的点只能画出一条直线。所以三角形的极点能不能够在同一条直线上。 （经过画三角形 , 将脑筋中的三角形外化 , 既而进行经过观察、 操作发现三角形的特点并概括出三角形定义。 授课过程经过反例的应用 , 使学生能在理解的基础上精准的概括出看法。 经过选出 3 个点画三角形 , 进一步增强学生对三角形基本特点的认识 , 也为授课三角形的三 边关系做准备。 ） (二 )、认识高和底 1.授课三角形底和高的看法 师：三