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如何转化后进生讲座4篇 如何转化后进生讲座第1篇　一、主要观点：　1、培训学校只有善待后进生，才会有无限进展的空间（价值与意义）　后进是一种客观存在。在升学率考核体系下，一般中学校对待同学几乎无一例外地嫌差爱优，这给我们腾出了巨大的生源空间。培训学校进展之初肯定要认真争辩择差训练。　2、没有训练不好的孩子，只有不会教、不愿教的老师　后进生的转化问题是每位老师在训练工作中必需面临的一个难题。他们可塑性强，变数大，不行能定型。在某种意义上说，老师把握着他们的命运。 人皆可以成尧舜，每个同学的潜能都是无穷尽的，包括差生，只是有的同学得到了较好的环境激发，能够早慧，而有的孩子开化较晚。只要我们为他们供应优良的训练环境，受到期盼圈点后他们也能成才。　二、什么样的同学才是后进生？　从三个维度来界定：　1．学习标准：总学科或三门主要学科经过一学期或一学年的学期考查、学年考查，其成果总评不及格，与教学大纲的要求有较大距离：　2。品德标准：思想意识不良、道德意识不良，与一般同学有较大距离；　3．行为标准：存在着很多与同学身份不符的问题行为或不良行为，且不良行为已进展为习惯、定势。　三、后进生是怎样形成的？ 主要有几个方面：　1、造成后进生的内在自身因素是心理因素。　其一是性格问题，儿童留意力散漫、意志薄弱、心情不稳定等；　其二是学习态度问题，学习动机不足和学习方法不当等