(省公开课设计）六年级语文上册《做一个最好的你》教案设计.docVIP

六年级语文上册《做一个最好的你》教案设计 教学目标： 　　　1．情感目标：通过多样的教学活动以及对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。 　　　2．知识目标：把握文章中语言特点及修辞手法的运用。 　　　3．能力目标：体会文章亲切、自然的文字风格。 　　教学重点、难点： 　　　　通过多样的教学活动以及对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。 　　教学准备： 　　　1、组织学生写出对同桌的评价，只写优点。 　　　2、收集有关自信的名言或广告词。 　　教学时间：2课时 　　教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一、导入： 　　　　最近老师收到了一封信，信中有位学生向老师倾诉了内心的苦闷与疑惑――在家里，帮助家人做家务的时候经常会越帮越忙，受到训斥；在学校，由于成绩不理想，觉得同学们瞧不起自己，故意疏远他，自己常常感到很孤独。结尾他向老师询问自己是不是一无是处，没有希望。 　　　　教师：有类似心理状态的同学请举手（借此掌握学生心理状态的大致情况。） 　　　　出示心理测试题，请同学自测： 　　　　1、我觉得自己有不少优点。（） 　　　　2、我喜欢在课堂上回答问题。（） 　　　　3、与陌生人相处，我很少局促不安。（） 　　　　4、我的小伙伴很喜欢和我一起玩。 　　　　5、无论学什么，我觉得自己经过努力，一定能学会。 　　　　6、我常常对自己的表现很满意。 　　　　7、我比较容易成为别人的朋友。 　　　　8、我知道有些人不太喜欢我，但我并不为此而担忧。 　　　　9、每次坐在考场上，我总是信心十足。 　　　　10、如果我做了件傻事，我会同在场的人一起大笑，不觉得有多难堪。 　　　　11、我心理觉得我会成为一个很棒的人， 　　　　12、尽管我还有不少毛病，但我肯定能改掉。 　　　　　　师统计结果：有这么多的同学对自己充满信心，相信你们一定能做一个最好的自己。 　　　　　　板书课题：做一个最好的你 　　　　　　师：这是一篇议论文，与我们以往不同的是开始说自己的观点，用事实证明自己的观点是对的。 　　二、探究学习 　　（一）学习第一部分 　　　1、指名读第一自然段，说说读明白了什么？ 　　　　　师：作者列举了容貌美丽却依然“灰心丧气”的这一怪现象，引出自信对人的重要性这一观点。 　　　2、罗森塔尔的试验是怎么做的？快速读2—3自然段，说一说。 　　　　　师：大家注意罗森塔尔说的这句话“其实，我对这些学生一无所知，完全是随意挑选的。”进一步印证了自信心的神奇作用。 　　　　　师：用事实开头，运用一正一反两个例子表明自己的观点，增强文章的说服力，同时设悬念，引人入胜。 　　（二）学习第二部分 　　　1、罗森塔尔的实验做完后，得到了什么结论，在第四自然段中找。这个结论对你有什么启发？ 　　　2、怎样才知道自己有没有信心，我们看第二部分的测试题，看看这些是刚才的测试题，哪一条选否了，为什么？决定怎么做？ 　　　　　师：我们看第5自然段的调查结果，哪些句子采有了修辞手法，什么手法？ 　　　　　师：向学生推荐一些可以调查自己自信心情况的测试题。 　　（三）怎样才能树立自信心呢？我们看第三部分。 　　　1、指名个人读，有几种方法？ 　　　　　第7自然段采用了什么修辞手法？ 　　　2、为记住这些方法，老师编了儿歌： 　　　　　你拍一，我拍一，自己喜欢自己哩 　　　　　你拍二，我拍二，做好小事很重要。 　　　　　你拍三，我拍三，自己喝彩勇向前。 　　　　　你拍四，我拍四，坚持一下敢冲刺。 　　　3、在你失去信心时你是怎样做的？ 　　　　　（姚明的故事、高红的故事……） 　　（四）结尾的部分 　　　1、文章用诗一样的语言作结尾，谁愿意读一下？注意诗的韵律。 　　　2、这部分采用了什么修辞手法？ 　　　3、学生试着仿写 　　　　　范例1： 　　　　　　如果不能成为鲜花，那就当一片绿叶。 　　　　　　如果不能成为诗人，那就当一个爱好者。 　　　　　　如果不能成为伟人，那就当一个平凡者。 　　　　　范例2： 　　　　　　如果不能成为大厦，那就当一个基石。 　　　　　　如果不能成为大雁，那就当一个小鸟。 　　　　　　如果不能展翅飞翔，那就默默行走。 　　三、总结： 　　　　送同学们一句话： 　　　　“自信是风，能带我们飞翔，自信是浪，能诠释我们的胸怀”。 　　　　我们的生活等待我们去学习，我们的未来等待我们去创造，可这需要我们有一颗愉快而且充满自信的心，需要我们坚信自信的自己将格外引人注目、格外的美！祝愿同学们，每个人都拥有各自的美丽人生，像那条小路、那条小鱼、那颗星星，永远做一个最好的你！ 　　四、教学资源： 　　　　课外阅读毕淑敏的《我很重要》。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第