初中化学新教材分析.ppt

课题 1 课题 4 课题 2 水的组成 水的净化 分子和原子 纯净物 过滤 水 资 源 概 况 硬 水 课题 3 水是宝贵资源 蒸馏水 爱护水资源 节 水 分子 原子 的 存在 运 动 知识结构 单质 化合物 污染 和 防治 蒸馏 分子 原子 的 概念 间 隔 第三单元 第四单元 物质构成的奥秘 课题1 原子的构成 课题2 元素 课题3 离子 课题4 化学式与化合价 本单元在教材中的地位、作用 本单元基本概念较集中，这些概念是中学化学中最核心的一些概念。所以本单元是全书（甚至是整个中学段）的一个重心，是基础。 第四单元 教材内容特点 抽象思维多，难点集中。 教材设计思想 精减内容，降低难度 增加图示、表格，使抽象问题形象化 增加课堂活动，如讨论、活动与探究，以活跃思维、及时消化 第四单元 微观问题形象化 抽象推理简单化 原子的构成 原子内部结构 相对原子质量 图表直观化 强调“相对” 弱化推导 重在应用 特点： 课题1 原子的构成 微观问题形象化 ——比喻 几点建议 1.在教材图表基础上，尽可能利用投影、录象、多媒体等直观教学手段，使微观构成形象化，抽象问题生动化。 2.对相对原子质量的概念，只要求学生知道这是个比较值，不要求推导证明。 3.课上带领学生练习一下查相对原子量表，学会运用。 第四单元课题1 课题2 元素 元素概念 元素周期表 元素符号 核心 方法 工具 重理解 重使用 重识记 内容特点 编写特点 资料 卡通图 活动与探究 帮助理解 练习查资料 用周期表 以图代文 活跃内容 卡通图 几点说明 1.元素前面有接触（一单元，课题1），现进一步给确切的定义, 该概念是微观与宏观的结合点，较抽象。是难点,不宜一次要求到位。 2.元素符号从二单元就开始出现，已有一些感性认识，这里资料中的表4-3又集中给出一些，教学中可配合写法的学习。 3.两个活动与探究可以与练写元素符号结合起来，同时练习查资料、用周期表和写元素符号。 第四单元课题2 课题3 离子 离子 电子排布 离子形成 原子结构示意图 中心 知识铺垫 特点：通过知识铺垫顺其然地认识离子 几点建议 1.注意教学要求的把握。 2.利用教材P79中物质与其构成粒子之间的关系图，对相关概念进行归纳、整理，可鼓励学生自行设计图、表小结，培养学习能力。 第四单元课题3 课题4 化学式与化合价 化学式 有关相对分子质量的计算 化合价 了解意义 表示的意义 组成元素的质量分数 物质组成元素质量比 相对分子质量与相对原子质量的关系 书写的方法 常见元素的价 化合价与化学式的关系 理解概念 重在应用 特点：工具性、应用性较强 学生活动多，讲练结合 几点建议 1.把握概念和计算的教学要求，不要扩展和拔高。 2.利用和组织好教材中安排的活动与探究及讨论，使学生随学随练，以利于掌握。 3.于课前布置学生准备一些标有商品成分的食品、药品、纺织品的标签，在学过质量分数后，分析、识认标签，必要的话可选1～2个典型的在班级或小组内进行讨论、交流。 第四单元课题4 知识结构 课题 1 课题 2 课题 4 原子的构成 元素 化学式与化合价 原 子 的 构 成 相 对 原 子 质 量 元 素 电 子 排 布 元 素 符 号 课题 3 离子 离 子 的 形 成 化 学 式 化 合 价 相对 分子 质量 计算 周 期 表 第四单元 第五单元  化学方程式 课题1 质量守恒定律 课题2 如何正确书写化学方程式 课题3 利用化学方程式的简单计算 本单元在教材中的地位、作用 开始引入对反应的定量研究。所学原理、技能是基础化学中最基本的，是今后学习化学反应及各种规律的基础。 第五单元 教材设计 质量守恒定律 化学方程式 事实探究、分析 文字式+化学式 + 化学方程式的配平 应用定律和性质 利用方程式的计算 基本原理和概念 基本技能 特点： ? 知识严密，逻辑性较强 ? 探究、分析得定律 课题 3 课题 2 课题 1 第五单元 课题1 质量守恒定律 质量守恒定律 探究实验 （封闭体系） 探究实验 （开放体系） 从原子角度分析 质量守恒定律的实质 文字方程 化学式 + 化学方程式 化学方程式中的信息 从元素种类、质量、 反应条件分析 特点： 探究性强，实验多 摸索规律 运用规律 原理 概念 探究教学过程示例 提出问题 猜想与假设 制定计划 进行实验 收集证据 解释与结论 表达与交流 反思与评价 小组代表汇报 通过交流和对四组实验的比较，得出结论 学生参与并完成操作，在实验中观察思考 实验方案一、二、三、四 （1）增加，（2）减少，（3）