【最新省赛课教案】六年级上册语文《最后一头战象》教案.docVIP

《最后一头战象》教案 【教学目标】 1.知识与技能 学会11个生字，积累词语。有感情的朗读课文，了解课文的主要内容。 2.过程与方法 通过了解课文内容，理清条理的基础上，练习用自己的话复述课文。 3.情感态度和价值观 体会嘎羧崇高的情感，感受村民与嘎羧之间的真挚情感。 【教学重点】 感受课文饱含深情的语言，体会战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀 【教学难点】 通过朗读感悟，感受作者的表达方法和写作意图。 【教学方法】 合作、探究、交流 【课前准备】 相关课件、图片 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激趣导入 1. 猜谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。 (打一动物)——大象 哪位同学能结合你课前的搜集介绍大象的相关知识。 2. 出示资料，欣赏图片。 3.那么请同学们跟随老师一起走进一篇叙述大象嘎羧悲壮感人，发人深省的动物小说——《最后一头战象》（板书课题）。 4.简介战象，欣赏图片。 二、初读感知 1.通过课题你能知道哪些信息呢？猜一猜。 （1）这头大象上过战场。（2）这头大象大象一定很勇敢。（3）其他大象都牺牲了…… 2.简介作者：沈石溪 （1）学生根据课前预习时搜集的资料简介作者。 （2）出示资料并总结。 原名沈一鸣，中国作家协会会员，被誉为“中国动物小说大王”。1952年10月生于上海，1980年开始从事业余文学创作。1985年考入解放军艺术学院文学系。小说《圣火》获1990年世界儿童文学和平奖。代表作品：《第七条猎狗》、《一只猎雕的遭遇》、《斑羚飞渡》、等。 3. 快速默读课文， （1）圈出本课生字思考记忆方法。 （2）画出生词，结合上下文及工具书理解意思。 （3）思考：文章的主要讲了什么内容？ 在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。 4.认读词语： 日寇 埋葬 阵亡 喘息 香蕉 皮革 凝重 华贵 英武 气概 伤感 苍茫 石碑 5.理解词语： 焦躁不安 漫不经心 久别重逢 横遭不幸 浴血搏杀 A.教师领读 B.男女生比读C.同桌互读。D.学以致用：选词说话 三、精读领悟 1.文章共讲述了几个感人的画面？ “英雄垂暮”（第 1 ~ 4自然段）、“重披战甲”（第5~11自然段）、 “凭吊战场”（第12~16自然段）、“庄严归去”（第17~23自然段） 2.自读课文，说说哪个场景让你感受最深？并在相关语句旁边批注自己的体会。 3.学生汇报谈体会。 （1）没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。 “呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“泪光闪闪”是对嘠羧的动作和神情的生动细腻的描写，表达出一头英勇的战象积淀在心中的深沉的感情。 通过朗读感受嘠羧见到象鞍时内心的激动和对过去的留恋与回味！ （2）二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。 思考：嘠羧在离开寨子时为什么要披挂象鞍？ （二十六年前象鞍陪它一起战斗，象鞍能够证明它是和死去的战友们一样的战象） 对称的并列句式增强了语势，此句通过对象鞍和嘎羧的简练描绘，深情地赞颂了嘎羧的英雄形象与气概。 （3）老人和孩子捧着香蕉、甘蔗和糯米粑粑，送到嘎羧嘴边，它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。 思考：为什么“绕着寨子走了三圈”？（嘎羧知道自己快死了，不吃东西和绕寨子走三圈表达嘠羧对老百姓的感激之情） （4）嘎羧走了整整一夜，天亮时，来到打洛江畔。它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。 思考：为什么来到打洛江畔？（那是它曾经战斗过的地方，那里埋葬了阵亡的战象） （5）它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，────发出震耳欲聋的吼叫。 想象在它“久久凝望”里会看到些什么？（二十六年前，在战场上奋勇杀敌） 为什么它“亲了又亲”那块礁石？（也许曾经这块礁石上洒满了战友的血，也许曾经自己在这块礁石上受过伤、杀过敌） 猜想它通过“震耳欲聋的吼叫”想要对谁说些什么？ （战友——你们在哪里、我来了、我想你们、现在我们的国家很富强敌人再也不敢来犯、你们的付出是值得的……） 评价：嘠羧是一位让人满怀敬仰英雄。 （6）土坑约有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。 细节描写 通过“卧、侧、盘、凝望”这些词语想象画面，感受到它死时的安详。