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《无理数指数幂及其运算性质》公开课教学设计.docx 无理数指数幂及其运算性质教学设计 教学目标1通过类比无理数的形成过程，理解无理数指数幂的意义2把握无理数指数幂的运算性质，并通过初步应用提升数学运算核心素养 教学重难点 教学重点实数指数幂的运算及其性质教学难点对无理数指数幂的理解，用有理数指数幂逼近无理数指数幂 课前准备 PPT课件，计算器，GGB课件 教学过程（一）新知探究1提出问题，引发思考问题1上节课我们将axa0中指数x的取值范围从整数拓展到了有理数那么，当指数x是无理数时，ax还有没有意义假如有意义，其意义是什么说说你的理由师生活动学生分组讨论交流设计意图明确本节课研究的重点，激发学生的探究欲望追问1在初中的学习中，我们通过有理数认识了一些无理数请回忆初中时，是如何确定无理数2的大小的师生活动学生回答，教师进行补充讲解预设的答案初中时，我们发现2的不足近似值x（有理数）和过剩近似值y（有理数），都趋向于同一个确定的数，这个确定的数就是2，以此来逐渐逼近2的精确值设计意图类比无理数的发现和确定过程，为研究无理数指数幂提供方法上的支持追问2类似的，我们也可以通过有理数指数幂来认识无理数指数幂你能设计一个方案来解释无理数指数幂52的意义吗师生活动学生讨论交流，然后提出方案，由教师进行补充和完善，最后予以实施预设的答案根据2的不足近似值x（有理数）和过剩近似值y（有理数），利