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家校共同转换后进生4篇 家校共同转换后进生第1篇　后进生分成两种:一种智力因素；基础差,理解力量差,上课时经常在坐飞机,成果始终跟不上,造成肯定的自卑心理.另一种非智力因素:理解力量并不差,但由于活泼好动,上课无法集中精力,经常受到老师的训斥,使他们逐步开头自暴自弃.而这种后进生深感别人对自己的轻视,逆反心理较强.对道德法制愚昧无知,简洁形成错误的人生观.如何对症下药做好后进生的转化工作呢？　一、分析缘由,为转化后进生打好基础　后进生的形成主要有以下几个缘由:（1）家庭环境优越,娇生惯养.父母放任自流或外出打工无人管教子女.（2）理解力量差,听不懂课堂内容.（3）有不良的行为习惯,惹是生非,上课无法集中精力,学习自觉性差.（4）品德不良,有小偷小摸和破坏公共财物行为,甚至和社会上不良青年混在一起.（5）老师的训练方法不当,导致同学的逆反心理.此外,老师假如只接受传统教学方法,同学在课堂上的表现机会就很少.还有部分同学,遇到难题,不去做深化思考而产生一种从众心理和一切难题依靠老师的崇敬心理.长此以往,后进生更无法进步.　二、爱心、关怀是转化后进生的保证　鲁迅先生说过:训练植根于爱,爱是训练的前提.老师的爱应当是真诚的、公正的、无私的.古代圣人孔子也说过有教无类,所以,训练不能仅针对尖子生,应当面对全体同学,信任他们都能成为有用的人才.可是部分老师,会把同学分成三六九等只重