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人教版五年级数学上册第五单元用字母表示数教学设计.doc 用字母表示数教学设计城关希望小学 许琰教学依据人民教育出版社五年级上册第四单元第一小节用字母表示数设计思想用字母表示数这一内容，看似浅显、平淡，但它是由具体的数和运算符号组成的式子过度到含有字母的式子，是学生学习数学的一个转折点，也是认识过程上的一次飞跃。其整个教学过程实质上是从个别到一般的抽象化过程。从有趣的问题情景出发，学生在轻松愉快的环境中进入问题的解决中，同时设计教学程序时由简单到复杂，逐层深入。为体现课改精神，以建构主义为理论依据构建信息环境下“主体参与”教学模式，立足于学生的知识基础和认知水平，采用多样性的教学方式，让学生逐步理解用字母表示数的意义，把握含有字母的式子的书写规则。学会利用字母公式计算平面几何图形的面积和周长，并使学生在获取知识的同时，抽象思维能力得到提高，成为学习的真正主人。教学目标 1、使学生理解用字母表示数的意义和作用。 2、让学生初步感受用字母表示数的作用和优点，渗透符号化思想 3、探索用字母表示数的过程，发展抽象概括能力。教学重点难点理解用字母表示数的意义和作用。探索用字母表示数的过程。教法与学法 教法设置数学疑问，质疑引导。 学法独立思考与小组合作交流相结合。教具准备多媒体课件教学过程一、创设情境 激发爱好 1、玩牌游戏 （1）请四名同学做一个纸牌排序游戏。 （2）反馈后提问，排序的依据